2024新教材高中化学 第四章 第一节 第四课时 原子结构与元素的性质说课稿 新人教版必修第一册

2024新教材高中化学第四章第一节第四课时原子结构与元素的性质说课稿新人教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024新教材高中化学第四章第一节第四课时，以“原子结构与元素的性质”为主题，紧密结合新教材必修第一册的内容，旨在帮助学生理解原子结构与元素性质之间的内在联系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性较强。二、核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，理解原子结构与元素性质的关系。

2.培养学生的科学思维能力，运用元素周期律分析元素性质变化规律。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学知识在现代社会中的应用价值。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解原子核外电子排布与元素化学性质的关系。

-掌握元素周期律的基本规律，并能运用规律预测元素的性质。

-结合实例，分析过渡元素的性质及其在周期表中的位置。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并应用电子排布的规律，尤其是过渡元素和内过渡元素的电子排布。

-准确判断元素周期律对元素性质的影响，尤其是在元素周期表中从左到右、从上到下变化的规律。

-将抽象的电子排布与具体的元素性质相联系，例如理解为什么同一主族元素具有相似的性质，而不同主族元素的性质则有所不同。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合实例分析，讲解原子结构与元素性质的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，共同解决实际问题。

3.利用实验演示，让学生直观感受电子排布对元素性质的影响。

4.结合多媒体教学，展示元素周期表和电子排布图，帮助学生理解抽象概念。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构与元素性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们看到的物质有什么关系？”

展示一些日常生活中的物质图片，如金属、非金属、化合物等，让学生初步感受原子的存在。

简短介绍原子结构的基本概念，如原子核、电子层等，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构与元素性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括原子核、电子层和电子云等基本结构。

详细介绍原子核的组成，如质子、中子等，并使用示意图展示电子层排布。

3.原子结构与元素性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构与元素性质的关系。

过程：

选择几个典型的元素，如锂、钠、钾等，分析它们的原子结构对性质的影响。

详细介绍每个元素的原子结构，包括电子层数、最外层电子数等。

引导学生思考这些元素的性质，如反应性、导电性等，并解释原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个元素进行分析，如碳、氧、氮等。

小组内讨论该元素的原子结构，分析其性质，并尝试解释性质与结构的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构与元素性质的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括元素的原子结构、性质分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构与元素性质的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子结构、元素性质、案例分析等。

强调原子结构与元素性质的关系，以及这些知识在化学学习和研究中的重要性。

布置课后作业：让学生选择一个元素，研究其原子结构与性质的关系，并撰写一份简短的报告。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习，提高学习兴趣。

过程：

推荐一些相关的科普书籍或网站，供学生课后阅读和学习。

鼓励学生在日常生活中观察元素性质，尝试将所学知识应用于实际问题中。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标，以下将从多个方面详细阐述本节课后学生在知识、技能和态度上的提升。

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述原子结构的基本组成，包括原子核、电子层和电子云。

-学生能够根据元素的原子结构，预测并解释元素的化学性质，如反应性、氧化还原性等。

-学生能够理解元素周期律的基本原理，并能够运用周期律分析元素在周期表中的位置和性质变化。

-学生能够识别并解释过渡元素的电子排布特点及其对元素性质的影响。

2.技能培养方面

-学生通过实验观察和数据分析，提高了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作、沟通和表达能力。

-学生学会了如何将抽象的化学知识应用于具体的实例分析中，提高了问题解决能力。

-学生通过案例分析，学会了如何运用科学思维和方法来探索和解释化学现象。

3.态度与价值观方面

-学生对化学学科的兴趣和好奇心得到提升，增强了学习的内在动力。

-学生认识到化学知识在科学技术发展和社会进步中的重要作用，增强了社会责任感。

-学生通过学习原子结构与元素性质，培养了严谨的科学态度和求真务实的科学精神。

-学生学会了如何从宏观现象中寻找微观解释，提高了科学探究的意识和能力。

4.实践应用方面

-学生能够将所学知识应用于日常生活中的实际问题，如解释物质的颜色、硬度、溶解性等性质。

-学生能够利用元素周期律预测新元素的性质，为化学研究提供理论依据。

-学生在课后拓展活动中，能够主动探索化学知识，提高了自主学习的能力。

-学生通过撰写报告，锻炼了信息搜集、整理和表达的能力。七、板书设计①原子结构概述

-原子核：质子、中子

-电子层：电子云、电子排布

-原子半径、电子云密度

②元素周期律

-周期表结构：周期、族

-元素性质变化规律：金属性、非金属性、电负性

-元素周期律与原子结构的关系

③电子排布与元素性质

-最外层