4曹冲称象说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：曹冲称象

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《曹冲称象》，学生能够感受中国传统智慧的魅力，增强文化认同感；在朗读和复述故事中，提升语言表达能力；通过分析曹冲的思维过程，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。同时，引导学生学习曹冲的聪明才智和勇于创新的精神，培养创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够认读简单的生字，理解基本的故事情节，并能进行简单的口语表达。然而，对于《曹冲称象》这类历史故事，学生可能对古时候的称重工具和称象的方法缺乏了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过角色扮演来体验故事，而另一部分学生可能更喜欢静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古时候的称重工具和称象的方法时可能会遇到困难，需要教师通过生动的讲解和实际操作来帮助他们理解。此外，学生在复述故事时可能会遇到语言表达不够流畅的问题，需要教师提供足够的指导和练习机会。同时，对于曹冲的聪明才智和创新精神，学生可能难以完全领会，需要教师通过讨论和引导，帮助学生深入思考。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合，通过生动的讲解帮助学生理解故事背景和曹冲的智慧，同时鼓励学生积极参与讨论，提出自己的看法。

2.教学活动：设计“称象实验”环节，让学生分组模拟曹冲称象的过程，通过实际操作加深对故事内容的理解；进行“曹冲智慧大比拼”游戏，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示曹冲称象的历史背景和图片，增强直观感受；同时，运用动画或视频片段，生动呈现故事情节，提高学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对曹冲称象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过曹冲称象的故事？这个故事里有什么特别的地方呢？”

展示一些关于古代称重工具和象的图片或视频片段，让学生初步感受古人的智慧。

简短介绍曹冲称象的历史背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.曹冲称象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解曹冲称象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解曹冲称象的定义，包括其主要组成元素或结构，即曹冲的智慧、秤和水的应用。

详细介绍曹冲如何利用秤和水的原理来称象，使用示意图帮助学生理解。

3.曹冲称象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解曹冲称象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的曹冲称象案例进行分析，如不同情境下的称象方法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解曹冲称象的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何运用曹冲的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与曹冲称象相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中运用曹冲的智慧”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对曹冲称象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调曹冲称象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括曹冲称象的基本概念、原理、案例分析等。

强调曹冲称象在培养创新思维和解决问题的能力中的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

布置课后作业：让学生以“我眼中的曹冲”为题，写一篇短文，分享自己对曹冲称象故事的理解和感悟。

7.课后延伸活动（课后）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

组织学生参观博物馆或科技馆，实地了解古代称重工具的发展历程。

鼓励学生进行小实验，尝试用不同的方法称重，体验曹冲的智慧。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代称重工具：介绍古代称重工具的发展历程，如戥子、石砣、天平等，以及它们在古代生活中的应用。

-曹冲生平简介：提供曹冲的生平事迹，包括他的成长背景、才华横溢的事迹等，让学生了解这位古代小智者的全貌。

-古代智慧故事集：搜集整理一些与古代智慧相关的故事，如鲁班造船、扁鹊治病等，让学生感受古代智慧的博大精深。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国古代科技故事》，通过阅读了解古代科技发展史，感受古人的智慧。

-观看纪录片：《中国古科技之光》，通过观看纪录片，直观地了解古代科技的发展过程。

-实践活动：组织学生进行称重实验，利用家里的物品进行模拟称重，体验曹冲称象的智慧。

-案例分析：选取一些现实生活中的称重问题，让学生运用曹冲的智慧进行解决，如如何称量不同体积的液体等。

-小组合作：让学生分组合作，收集关于古代称重工具的资料，制作成展板或PPT，进行展示和交流。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，以曹冲的视角，创作一篇关于古代智慧的故事，展现古人的智慧和创新精神。

-课外阅读：推荐学生阅读《中国古代数学史》，了解古代数学的发展，以及数学在生活中的应用。

-角色扮演：组织学生进行曹冲称象的情景剧表演，通过角色扮演，加深对故事的理解和记忆。

-科学探究：引导学生进行科学小实验，如利用水的浮力称重，探索物理现象，感受科学的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-曹冲称象的故事背景

-曹冲的智慧：利用等量代换原理

-古代称重工具的介绍

②重点词：

-称象

-智慧

-浮力

-等量代换

③重点句：

-“曹冲想出了一个办法，把大象牵到船上，记下船下沉的深度。”

-“曹冲又让人把大象牵上岸，然后把石头一块一块地放进船里。”

-“这样，曹冲就称出了大象的重量。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学。以下是我对《曹冲称象》这节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我尝试通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但部分学生的参与度不高。我认为，在今后的教学中，我可以在导入环节加入更多互动性强的活动，比如让学生分享自己知道的古代故事，或者通过一个小游戏来引入主题，这样可能更能吸引学生的注意力。

其次，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对曹冲称象的原理理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，使用更多直观的教学工具，如模型或动画，来帮助学生更好地理解等量代换的原理。同时，我会设计一些小测验，让学生在课后巩固所学知识。

在案例分析环节，我发现学生在讨论时往往局限于故事本身，对于如何将曹冲的智慧应用到实际生活中思考不足。为了提高学生的实践能力，我打算在未来的教学中，引入更多与生活相关的案例，让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的创新思维。

在小组讨论环节，我发现部分学生由于性格内向，不太愿意发表自己的观点。为了鼓励学生积极参与讨论，我计划在未来的教学中，采用更多的合作学习策略，如角色扮演、辩论赛等，让学生在互动中提升自信，勇于表达。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示内容不够丰