2024-2025学年新教材高中化学 第八章 有机化合物 1 自然资源的开发利用（2）说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第八章有机化合物1自然资源的开发利用（2）说课稿新人教版必修2主备人备课成员教学内容本节课为新教材高中化学必修2第八章有机化合物1自然资源的开发利用（2）。主要内容包括：1.石油化工产品的种类及其应用；2.有机合成材料的发展及其在生活中的应用；3.生物技术在有机合成中的应用。通过本节课的学习，使学生了解石油化工产品、有机合成材料及其在生活中的应用，以及生物技术在有机合成中的应用。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究石油化工产品的性质和应用。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生分析有机合成材料的发展趋势及其对环境的影响。

3.强化学生的社会责任感，认识生物技术在有机合成中的应用，理解科学技术对可持续发展的贡献。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：石油化工产品的性质与用途。要求学生能够识别常见的石油化工产品，如塑料、合成橡胶、合成纤维等，并了解它们在生活中的具体应用。

-重点二：有机合成材料的发展历程及其在现代社会中的作用。强调学生理解有机合成材料从传统材料到现代高分子材料的演变过程，以及它们在各个领域的应用。

2.教学难点

-难点一：有机合成材料的分子结构与性能的关系。学生需要理解高分子化合物的结构特点，如何影响其物理和化学性质，例如塑料的硬度和韧性。

-难点二：生物技术在有机合成中的应用。这部分内容对学生来说是新的知识领域，需要学生理解酶催化、发酵等生物技术在合成新材料中的具体应用，以及这些技术如何提高合成效率和降低环境影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、电脑、投影仪、实物模型（如塑料、橡胶等样品）、显微镜

-课程平台：化学教学软件、在线化学实验平台

-信息化资源：有机合成材料的相关视频、图片资料、在线实验操作指南

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组讨论、实验操作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示生活中常见的有机合成材料产品，如塑料瓶、橡胶轮胎等，引导学生思考这些材料是如何从石油中提取和合成的。

-提出问题：为什么说石油是“黑色的金子”？石油化工产品在我们的生活中扮演着怎样的角色？

-学生活动：学生自由讨论，分享自己对石油化工产品的了解。

-教师总结：引出本节课的主题——自然资源的开发利用。

二、讲授新课（20分钟）

-重点一：石油化工产品的种类及其应用

-讲解：介绍石油的组成和炼制过程，讲解不同石油化工产品的生产方法和用途。

-演示：通过实物或多媒体展示塑料、合成橡胶、合成纤维等产品的特性。

-学生活动：观察并讨论产品的特性及其在生活中的应用。

-重点二：有机合成材料的发展及其在生活中的应用

-讲解：回顾有机合成材料的发展历程，分析其对社会进步的影响。

-案例分析：分析几个典型的有机合成材料案例，如尼龙、聚乙烯等。

-学生活动：小组讨论，总结有机合成材料的发展趋势及其在生活中的应用。

-重点三：生物技术在有机合成中的应用

-讲解：介绍生物技术在有机合成中的应用，如酶催化、发酵等。

-案例分析：分析生物技术在合成新材料中的应用案例。

-学生活动：小组讨论，探讨生物技术在有机合成中的优势和挑战。

三、巩固练习（10分钟）

-练习设计：设计几道关于石油化工产品和有机合成材料的判断题和选择题。

-学生活动：学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师反馈：针对学生的答案进行讲解，纠正错误，强化知识点。

四、课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对本节课的重点内容，提出几个开放性问题，如“如何提高石油化工产品的利用率？”“生物技术在有机合成中面临哪些挑战？”

-学生活动：学生分组讨论，提出自己的观点。

-教师总结：引导学生总结讨论结果，并补充相关知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

-学生展示：邀请学生上台展示自己的实验或研究成果，分享学习心得。

-教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生的创新思维。

六、课堂小结（3分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享学习收获，提出疑问。

七、布置作业（2分钟）

-作业设计：布置课后阅读材料，让学生了解有机合成材料在环境保护中的作用。

-学生活动：学生记录作业内容，准备课后学习。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握石油化工产品的种类、性质及其在生活中的应用，了解有机合成材料的发展历程和生物技术在有机合成中的应用。学生对高分子化合物的分子结构与性能的关系有更深入的理解，能够识别常见的有机合成材料，并分析其在现代社会中的作用。

2.能力提升：学生在课堂上的参与度和互动性增强，通过小组讨论、实验操作等活动，提升了合作学习能力和解决问题的能力。学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和判断。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过思考石油化工产品的环境影响、有机合成材料的发展趋势等问题，培养了批判性思维和创造性思维。学生对科学技术的应用有了更全面的认识，能够从可持续发展的角度看待问题。

4.情感态度：学生对化学学科的兴趣得到提高，认识到化学知识在解决实际问题中的重要性。学生意识到科技发展对人类生活的影响，增强了社会责任感和环保意识。

5.实践能力：学生在实验操作环节，通过观察、记录、分析等步骤，掌握了实验的基本技能。学生在完成课后作业时，能够将理论知识与实际操作相结合，提高了动手能力。

6.价值观培养：学生在学习过程中，认识到科学技术的发展对社会进步的推动作用，以及保护环境、实现可持续发展的重要性。学生树立了正确的价值观，为未来的学习和生活奠定了基础。

7.综合运用能力：学生在本节课的学习中，将化学知识与生活实际相结合，能够运用所学知识解决生活中的问题。例如，学生能够分析塑料垃圾对环境的影响，提出减少塑料使用的建议。板书设计①

-石油化工产品

-烷烃、烯烃、芳香烃

-塑料、合成橡胶、合成纤维

②

-有机合成材料

-发展历程：从传统材料到高分子材料

-应用领域：日常生活、工业生产、环境保护

③

-生物技术在有机合成中的应用

-酶催化、发酵

-新材料合成、环境保护

-提高合成效率、降低环境影响教学反思今天上了关于有机化合物和自然资源开发利用的课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过展示一些生活中常见的有机合成材料，比如塑料瓶、橡胶轮胎，这些物品很直观，能迅速吸引学生的注意力。学生们看到这些熟悉的物品，讨论起来也特别积极。我觉得这样的导入方式挺有效的，因为它能够让学生迅速将化学知识与实际生活联系起来。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于有机合成材料的分子结构与性能的关系理解起来有些吃力。这部分内容比较抽象，我尝试通过动画和模型来辅助教学，希望这样能帮助他们更好地理解。我发现，当我在课堂上展示高分子化合物的结构模型时，学生的注意力明显集中了，他们通过观察模型能够更直观地理解分子结构如何影响材料的性质。

在巩固练习环节，我设计了几个与实际生活相关的题目，比如询问塑料垃圾对环境的影响，以及如何减少塑料使用。我发现，学生们对于这些题目很感兴趣，他们能够结合所学知识提出一些有创意的解决方案。这让我很高兴，因为这说明学生们不仅学会了知识，还学会了如何运用知识解决实际问题。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，比如“你认为生物技术在有机合成中有什么优势？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们从不同的角度去分析问题。不过，我也发现有些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的自信心。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解生物技术在有机合成中的应用时，我可能没有充分解释清