3现代诗二首（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

3现代诗二首（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3现代诗二首（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容本节课选自2024-2025学年语文四年级上册统编版《现代诗二首》。内容包括《小池》和《题西林壁》两首诗歌，旨在引导学生感受诗歌的意境美，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。核心素养目标1.感受诗歌意境，培养审美鉴赏能力。

2.体会诗人情感，提升情感态度价值观。

3.增强语言表达，提高文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌的意境和情感，体会诗人表达的思想感情。

2.学习诗歌的朗读技巧，培养学生的语感。

难点：

1.理解诗歌中的意象和比喻，把握诗歌的深层含义。

2.运用诗歌的语言进行仿写，提高学生的语言表达能力。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌的意境。

2.引导学生分析诗歌中的关键词句，引导学生深入理解诗歌内容。

3.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和语感。

4.提供诗歌仿写示例，指导学生运用诗歌的语言进行创作，逐步突破语言表达难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版

3.信息化资源：诗歌朗诵音频、相关图片素材

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读诗吗？有没有自己特别喜欢的诗人或诗歌？”

展示一些关于现代诗的图片或视频片段，如著名诗人的照片、经典诗歌的朗诵片段，让学生初步感受现代诗的魅力或特点。

简短介绍现代诗的基本概念和特点，如自由的形式、丰富的意象、独特的表达方式，为接下来的学习打下基础。

二、现代诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解现代诗的定义，包括其主要艺术特征，如自由诗体、注重节奏和韵律等。

详细介绍现代诗的组成部分，如标题、诗句、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、现代诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗的特性和重要性。

过程：

分析《小池》和《题西林壁》两首诗歌，详细介绍每首诗的背景、作者情感和诗歌意象。

引导学生思考这两首诗对现代诗歌发展的影响，以及它们在诗歌史上的地位。

组织学生进行小组讨论，探讨如何欣赏和解读现代诗，以及如何从现代诗中汲取灵感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首现代诗进行深入讨论，如《小池》或《题西林壁》。

小组内讨论该诗的主题、意象、情感表达等，并尝试分析诗人的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的解读和自己的感悟。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌的解读、小组讨论的收获以及个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调现代诗在文学史上的地位以及它对现代文学的影响，鼓励学生继续探索和欣赏现代诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的现代诗进行朗读和解读，下节课分享自己的感受和理解。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的诗歌阅读范围，提高学生的文学素养。

过程：

推荐一些现代诗的经典作品，如《再别康桥》、《我爱这土地》等，鼓励学生在课后阅读。

引导学生关注现代诗人的生活背景和创作环境，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

八、教学反思

目标：反思教学过程，总结经验教训。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、课堂氛围、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够识别和解释现代诗的基本特征，如自由诗体、节奏韵律等。

-学生能够理解并分析诗歌中的意象、比喻和象征手法。

-学生能够运用诗歌的语言进行简单的仿写，提高语言表达能力。

-学生能够通过朗读和讨论，提高对诗歌节奏和韵律的感知能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和合作学习，培养了团队协作和沟通能力。

-学生在分析诗歌案例时，学会了批判性思维和解决问题的方法。

-学生通过诗歌朗诵，提高了对诗歌情感的理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对现代诗产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和欣赏诗歌。

-学生通过学习诗歌，体会到了诗歌中的情感和美感，提升了审美能力。

-学生在学习过程中，培养了尊重诗歌和诗人创作的态度，增强了文化自信。

4.具体表现：

-学生能够准确地朗读《小池》和《题西林壁》两首诗歌，并能根据诗歌内容进行适当的停顿和语气调整。

-学生能够分析诗歌中的意象，如《小池》中的“泉眼无声惜细流”、“树阴照水爱晴柔”等，理解诗人对自然景物的细腻描绘。

-学生能够通过小组讨论，提出对诗歌主题和情感的不同见解，并能够用恰当的语言进行表达。

-学生能够仿写一首小诗，尝试运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，展现自己的想象力和创造力。

5.综合评价：

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验，选择一首自己喜欢的现代诗进行解读，并撰写读后感。

-学生在课堂展示环节，能够自信地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成良好的课堂互动。

-学生通过学习现代诗，不仅提高了语文素养，还增强了文学鉴赏能力和跨学科学习能力。板书设计①知识点：现代诗基本特征

-自由诗体

-节奏韵律

-意象象征

②词句：

-《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

-《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

③诗歌意象分析

-《小池》：泉眼、树阴、晴柔

-《题西林壁》：岭、峰、远近、高低

④诗歌修辞手法

-《小池》：拟人

-《题西林壁》：对比

⑤诗歌主题情感

-《小池》：对自然的赞美、对生命力的感悟

-《题西林壁》：对人生哲理的思考、对事物的多角度观察

⑥诗歌鉴赏方法

-朗读体会

-分析意象

-解读情感

-思考寓意教学反思八、教学反思

今天上了《现代诗二首》这节课，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对现代诗的兴趣比我想象的要高。在导入环节，我提出了一些关于诗歌的问题，学生的回答让我惊喜，他们不仅能够说出一些自己喜欢的诗人，还能分享自己的一些阅读体验。这说明我们的学生在日常生活中对文学有着一定的接触和兴趣，这也让我意识到，在今后的教学中，我们可以更多地结合学生的生活经验，让他们在学习中找到共鸣。

其次，我在讲解诗歌时，尝试使用了多媒体教学手段，如图片、音频等，这些资源的应用使得课堂氛围更加活跃，学生的参与度也有所提高。在分析《小池》和《题西林壁》时，我注意到学生们对于诗歌中的意象和情感有了更深的理解，这让我感到欣慰。但同时，我也发现部分学生对于诗歌中的某些表达方式还是感到困惑，比如《小池》中的“泉眼无声惜细流”，他们很难理解诗人是如何通过这样的诗句来表达情感的。

在教学过程中，我还注意到一个问题是，学生在小组讨论时，虽然能够积极参与，但往往只是围绕一个观点展开讨论，缺乏对不同观点的包容和接纳。这让我反思，是否在引导讨论时，我没有做到充分调动学生的思维，让他们学会从不同的角度去思考问题。

此外，课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力还有待提高。在准备展示时，他们对于诗歌的理解