2024学年九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do somethingthe world will be saved说课稿 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved说课稿（新版）外研版一、教学内容

2024学年九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved。本节课主要围绕环保主题，通过阅读理解、词汇学习和口语表达等活动，帮助学生了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。教材内容包括：阅读一篇关于环保的文章，学习与环保相关的词汇和短语，以及进行小组讨论和角色扮演，以增强学生的实际应用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读环保主题的文章，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，认识到环境保护的重要性。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力和合作学习意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和表达。在词汇方面，他们已经学习了大量的基础词汇，但对于与环境相关的专业词汇掌握可能有限。在语法方面，他们已经熟悉了基本的时态和句型结构，但对于复合句和复杂句型的运用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环保主题普遍感兴趣，因为这一主题贴近现实生活，能够激发他们的思考和参与。在能力方面，学生的英语阅读能力相对较弱，尤其是在理解长篇文章和复杂句子时。他们的口语表达能力也有待提高，特别是在表达个人观点和参与讨论时。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立学习，有的则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的问题包括词汇障碍、句式复杂度和理解文章主旨。在口语表达上，他们可能面临词汇量不足、语法错误和缺乏自信等挑战。此外，对于环保主题的深入理解和情感投入也可能是一个难点。为了克服这些困难，教师需要提供适当的词汇支持、语法指导和情感支持，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的实际应用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024学年九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与环保主题相关的图片、图表和视频，如城市污染、自然生态保护的图片和视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括关键词汇、句子结构和讨论问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备环保相关的手卡或卡片，以便学生在角色扮演活动中使用。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于环保词汇和句型。

设计预习问题：围绕环保主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你日常生活中有哪些环保行为？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环保主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环保相关的图片或视频，引出环保主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环保相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“reduce,reuse,recycle”等环保词汇。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环保表达。例如，让学生模拟在商店或家中进行环保购物或行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环保主题，掌握环保表达技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据环保主题，布置适量的课后作业，如写一篇关于环保的短文或设计一个环保宣传海报。

提供拓展资源：提供与环保主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐环保相关的纪录片或文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力的提升

（1）词汇积累：学生通过本节课的学习，掌握了大量的环保相关词汇，如“recycle”、“reduce”、“reuse”等，这些词汇对于学生日后的英语学习和生活具有实用价值。

（2）句型结构：学生学会了运用本节课所学的句型结构进行表达，如“Ithinkweshould…”、“It’simportantto…”等，提高了他们的英语表达能力。

（3）阅读理解：学生通过阅读关于环保的文章，提高了阅读理解能力，学会了从文章中提取关键信息，把握文章主旨。

2.文化意识的增强

（1）环保意识：通过学习环保主题，学生了解了环境保护的重要性，增强了环保意识，愿意从自身做起，为保护地球环境贡献力量。

（2）跨文化意识：学生在学习过程中，了解了不同国家和地区的环保现状，培养了跨文化意识，能够从不同角度看待环保问题。

3.思维品质的锻炼

（1）批判性思维：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了批判性思维，能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。

（2）解决问题的能力：通过实践活动，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了他们的解决问题的能力。

4.学习能力的提高

（1）自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生养成了良好的自主学习习惯，提高了自主学习能力。

（2）合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了合作学习能力。

5.情感态度与价值观的塑造

（1）责任感：学生在学习过程中，意识到保护环境是每个人的责任，增强了责任感。

（2）环保行为：学生将所学知识运用到日常生活中，如节约用水、减少垃圾产生等，形成了良好的环保行为。七、教学反思与总结

哎，今天这节课上完之后，我坐在这里，心里还是挺有感触的。首先得说说这节课的教学效果，咱们这节课的主题是“Saveourworld”，关于环保的话题，咱们九年级的学生应该都挺感兴趣的，毕竟关乎我们的未来嘛。

看到学生们在课堂上积极地参与讨论，我觉得还是挺欣慰的。特别是那些小组讨论和角色扮演环节，孩子们的表现超出了我的预期。他们不仅能够用英语表达自己的观点，还能够互相启发，提出新的想法。这让我觉得，咱们在培养学生口语表达能力方面还是取得了一定的成效。

不过，反思一下，我发现自己在这节课的教学中也有一些不足。比如说，我在导入环节可能花的时间有点多，有些内容讲得不够精炼，导致后面的实践活动时间不够充裕。还有，我发现有些学生对于一些环保词汇的掌握还不够扎实，这说明我在词汇教学上还需要加强。

在教学策略上，我觉得我们可以尝试更多样化的教学方法。比如，在讲解环保知识的时候，我们可以结合一些实际案例，让学生们更直观地感受到环保的重要性。再比如，我们可以组织一些环保主题的竞赛或者演讲活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

至于课堂管理，我注意到有些学生上课时容易分心，可能在接下来的教学中，我要更加注意课堂纪律的维