2024年高中英语 Unit 4 Welcome to the unit and reading II说课稿 牛津译林版选择性必修第二册

2024年高中英语Unit4WelcometotheunitandreadingII说课稿牛津译林版选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握Unit4WelcometotheunitandreadingII中的核心词汇和句型，提高他们的阅读理解能力。通过阅读相关材料，引导学生了解西方节日文化，培养跨文化交际意识。同时，通过小组讨论和合作学习，提升学生的语言运用能力和团队合作精神。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过分析西方节日文化背景，提高学生对不同文化的理解和尊重；提升学生的跨文化沟通能力，通过小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中运用英语进行交流；增强学生的文化意识，认识到语言与文化密不可分，激发学生对世界文化的探索兴趣。三、学情分析本节课面向的是高中选择性必修第二册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和口语交流。然而，由于英语学习环境的限制，部分学生在词汇量和语法运用上仍有不足。在知识层面，学生对西方节日有一定的了解，但对于其背后的文化内涵和习俗细节掌握有限。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其是在面对不同文化背景下的文本时，他们可能难以准确把握作者的意图和文章的主旨。此外，学生在口语表达上存在一定的胆怯心理，缺乏自信，尤其在小组讨论和角色扮演等活动中，可能会表现出不积极参与的态度。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。他们在面对不同观点时，可能缺乏批判性思维，难以提出有见地的见解。行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师的现象，缺乏自主学习的能力。这些因素将对课程学习产生一定影响，如影响课堂互动、小组合作以及学生的主动学习积极性。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有牛津译林版选择性必修第二册教材，并准备相应的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与Unit4WelcometotheunitandreadingII相关的图片、视频，以及介绍西方节日的PPT，以丰富教学内容。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，为学生提供实际操作的机会。五、教学过程1.导入新课

（教师）同学们，今天我们开始学习Unit4WelcometotheunitandreadingII。首先，请大家回顾一下我们已经学过的西方节日，比如圣诞节和万圣节。现在，我们将会更深入地了解另一个有趣的节日——愚人节。让我们一起走进今天的课堂，揭开愚人节的神秘面纱。

2.预测与猜测

（教师）请同学们先阅读课文标题和插图，思考一下你们认为愚人节会有哪些有趣的活动或者特点？现在请你们在小组内讨论一下，然后告诉我你们的想法。

（学生）...（小组讨论，分享观点）

3.阅读理解

（教师）接下来，我们将一起阅读课文。请同学们注意以下要点：

-第一部分：愚人节的起源和庆祝方式。

-第二部分：愚人节的趣事和传统游戏。

-第三部分：愚人节可能带来的尴尬和误解。

（教师）现在，请大家阅读第一部分，找出关于愚人节起源和庆祝方式的关键信息。

（学生）...（阅读课文，标注重点）

（教师）很好，谁能分享一下你们找到的信息？

（学生）...（分享阅读结果）

（教师）很好，接下来，我们一起看看第二部分，这里介绍了哪些传统游戏？

（学生）...（阅读课文，标注重点）

（教师）看来大家已经找到了很多有趣的细节。现在，我们来看看第三部分，这里提到了愚人节可能带来的尴尬和误解。你们觉得这些情况会发生吗？

（学生）...（讨论和分享）

4.深入探讨

（教师）现在，我们进行一个小组讨论。请同学们思考以下问题：

-愚人节的传统游戏有哪些？它们有什么特点？

-在愚人节，人们通常会如何捉弄别人？

-愚人节对人们的生活有什么影响？

（学生）...（小组讨论，分享观点）

（教师）非常好，每个小组都提出了很多有价值的观点。现在，我们来总结一下愚人节的特点和影响。

5.词汇学习

（教师）在阅读过程中，我们遇到了一些新词汇，比如prank、hoax、practicaljoke等。请同学们翻开课本，我们一起来学习这些词汇。

（教师）首先，我们来看prank。这个词意味着什么？谁能用一个例句来解释一下？

（学生）...（解释和举例）

（教师）很好，接下来是hoax。这个词和prank有什么区别？

（学生）...（讨论和回答）

（教师）最后，我们来学习practicaljoke。这个词组指的是什么？

（学生）...（解释和举例）

6.角色扮演

（教师）为了更好地理解愚人节的文化，我们来做一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个角色，比如愚人节的主人公或者被捉弄的对象。

（学生）...（分组，选择角色）

（教师）现在，请你们根据课文内容，编排一个小剧本，展示愚人节的一个场景。

（学生）...（进行角色扮演）

7.总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了愚人节的相关知识。通过阅读、讨论和角色扮演，大家对愚人节有了更深入的了解。现在，请你们谈谈自己的收获和体会。

（学生）...（分享学习心得）

（教师）很好，通过今天的课程，我们不仅学习了新知识，还提高了自己的语言表达能力和团队合作精神。希望大家在今后的学习中，继续保持这种积极的态度，不断探索和发现更多的文化知识。

8.布置作业

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

-复习课文，整理愚人节的相关信息。

-搜集并分享一个你喜欢的愚人节故事或趣事。

-尝试创作一个关于愚人节的小剧本，并与同学们一起表演。

（学生）...（了解作业要求）

（教师）今天的课就到这里，希望大家在课下继续探索愚人节的文化，期待下次课与大家分享你们的学习成果。下课！六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：通过阅读课文和教师的讲解，学生们对愚人节的起源、庆祝方式、传统游戏以及可能带来的尴尬和误解有了全面而深入的了解。他们能够准确地描述愚人节的特点，并能够运用所学词汇和句型进行交流。

2.词汇能力：学生在本节课中学习了多个与愚人节相关的词汇，如prank、hoax、practicaljoke等。通过教师的引导和小组活动，学生们能够正确使用这些词汇，并在实际语境中展示出良好的词汇运用能力。

3.阅读理解：通过阅读课文和参与讨论，学生的阅读理解能力得到了提升。他们能够快速捕捉文章主旨，分析作者意图，并从文本中提取关键信息。这种能力的提高将有助于他们在今后的英语学习中更好地理解各类文本。

4.文化意识：通过学习愚人节的相关知识，学生们对西方文化有了更深入的认识。他们能够理解不同文化背景下人们的庆祝方式和价值观，从而增强自己的跨文化交际意识。

5.语言表达能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们有机会运用英语进行交流。他们能够自信地表达自己的观点，并倾听他人的意见。这种互动不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的团队合作精神。

6.批判性思维：在讨论愚人节可能带来的尴尬和误解时，学生们需要思考并分析不同观点。这种思考过程有助于培养他们的批判性思维，使他们能够从多角度看待问题。

7.自主学习能力：通过完成课后作业，学生们能够自主复习课文内容，并进一步拓展自己的知识面。这种自主学习能力对于他们今后的学习生涯具有重要意义。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生们需要相互协作，共同完成任务。这种合作过程有助于培养他们的团队合作能力，使他们能够在未来的人际交往中更好地与他人沟通。七、板书设计①知识点：

-愚人节的起源

-愚人节的庆祝方式

-愚人节的传统游戏

-愚人节可能带来的尴尬和误解

②词汇：

-prank

-hoax

-practicaljoke

-celebrate

-trick

-misunderstanding

③句型：

-TheoriginofAprilFo