2024-2025学年高中语文上学期第十三周《林黛玉进贾府》说课稿

2024-2025学年高中语文上学期第十三周《林黛玉进贾府》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《林黛玉进贾府》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年11月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生通过《林黛玉进贾府》这一课文，感受古典文学的魅力，提升对美的感知和鉴赏水平。

2.强化学生的文化理解素养，通过分析贾府的社会背景和人物关系，让学生理解中国传统文化中的家族观念和伦理道德。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读经典文段，学习并运用古典文学的语言表达技巧，丰富学生的语言表达方式。

4.增强学生的思维发展与提升，通过探究人物性格和情节发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括文学常识、文言文阅读能力和基本的文学鉴赏能力。然而，对于《红楼梦》这样的古典文学作品，他们可能缺乏深入的了解，对于作品中的人物关系、社会背景以及作者曹雪芹的生平和创作背景的认知有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对文学作品的兴趣参差不齐，部分学生对古典文学有浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力去阅读和分析；而部分学生可能对古典文学持保留态度，认为内容晦涩难懂。学生的学习能力方面，有的学生具备较强的阅读理解和分析能力，能够深入挖掘文本的深层含义；而有的学生可能更倾向于直观的学习方式，需要通过图表、故事等辅助手段来帮助理解。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖同伴合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《林黛玉进贾府》时，学生可能会遇到以下几个方面的困难：一是对古典文学的语言风格不适应，二是人物众多且关系复杂，难以理清脉络；三是对于贾府的社会背景和历史文化的理解不够深入，影响了对作品的整体把握。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《红楼梦》原著和配套的高中语文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如贾府的建筑布局图、人物关系图，以及与《红楼梦》相关的视频片段，以增强直观感受。

3.教学课件：制作包含课文节选、分析要点、讨论问题的PPT课件，方便课堂展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，确保学生能够充分参与讨论和笔记。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示《红楼梦》的封面、作者简介以及经典场景图片，引发学生对这部古典文学巨著的兴趣。

-提问：同学们对《红楼梦》有哪些了解？你们期待在这部作品中找到什么样的故事？

-引导学生回顾之前学过的古典文学作品，总结古典文学的特点和阅读方法。

-介绍本节课的学习目标，即通过阅读《林黛玉进贾府》这一章节，了解人物性格、贾府环境，感受古典文学的魅力。

2.讲授新知（20分钟）

-指导学生朗读课文，注意节奏和停顿，培养文言文阅读习惯。

-分析林黛玉的人物形象，引导学生关注其性格特点、言行举止，以及与贾府其他人物的关系。

-介绍贾府的社会背景，包括家族地位、家族关系、家族文化等，帮助学生理解人物行为背后的社会原因。

-通过小组讨论，让学生分析林黛玉进入贾府后，对周围环境和人物的观察和感受，以及这些感受对人物性格塑造的影响。

-结合课文中的文段，讲解古典文学中的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比、对仗等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对课文内容的理解和分析能力。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，对个别问题进行点拨。

-集体解答练习题，教师引导学生分析错误原因，总结解题技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调林黛玉的人物形象和贾府的社会背景的重要性。

-回顾本节课的亮点和学生的参与情况，鼓励学生在课后继续阅读《红楼梦》。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《红楼梦》中的其他章节，特别是与林黛玉相关的故事。

-布置写作作业，要求学生以林黛玉的视角写一篇日记，记录其在贾府的生活感受。

-强调下次课将进行小组讨论，让学生准备相关的问题和观点。六、知识点梳理《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的开篇章节，涉及的知识点丰富，以下是对本章节知识点的梳理：

一、人物形象

1.林黛玉：聪明、敏感、多愁善感，有才华但命运多舛。

2.贾宝玉：性格独特，情感丰富，对封建礼教有抵触情绪。

3.贾母、王夫人、贾政：贾府的主要人物，展现封建家族的权谋和伦理。

4.贾宝玉的姐妹们：如薛宝钗、史湘云等，各自具有不同的性格特点。

二、贾府背景

1.贾府的家族地位：贾府是当时权势显赫的家族之一，家族成员在朝廷中担任要职。

2.贾府的家族关系：贾府内部关系错综复杂，家族成员之间的矛盾和冲突贯穿全文。

3.贾府的文化氛围：贾府注重文化教育，家族成员多才多艺，文学气息浓厚。

三、情节概述

1.林黛玉进贾府：林黛玉进入贾府，对周围环境和人物产生好奇和关注。

2.林黛玉与贾宝玉的初次相遇：林黛玉和贾宝玉在贾府中相遇，两人性格相投，成为好友。

3.贾宝玉对林黛玉的关爱：贾宝玉对林黛玉产生好感，两人相互关心，共同度过许多欢乐时光。

四、主题思想

1.反映封建社会的家族矛盾：通过贾府内部的矛盾和冲突，揭示了封建社会的腐败和衰落。

2.描绘女性的命运：展现女性在封建社会中的地位和遭遇，表达对女性命运的同情和关注。

3.批判封建礼教：通过贾宝玉与林黛玉的性格冲突，批判封建礼教的束缚。

五、艺术手法

1.情节设置：通过林黛玉进贾府这一情节，引出后续故事的发展，为整个小说奠定基础。

2.人物塑造：通过细腻的描写和对话，展现人物性格特点，使人物形象栩栩如生。

3.语言风格：运用古典文学的语言表达技巧，如比喻、排比、对仗等，使作品具有艺术魅力。

六、文学价值

1.反映封建社会的真实面貌：通过《林黛玉进贾府》这一章节，展现了封建社会的家族矛盾、女性命运和封建礼教等问题。

2.丰富古典文学宝库：作为《红楼梦》的开篇，为整个小说奠定了基础，具有很高的文学价值。

3.培养读者审美能力：通过阅读这一章节，读者可以领略古典文学的魅力，提高审美水平。七、板书设计①人物形象分析

-林黛玉：聪慧、敏感、多愁善感、才情横溢

-贾宝玉：性格独特、情感丰富、反抗封建礼教

-贾母：慈祥、权谋、家族支柱

-王夫人：端庄、贤淑、封建礼教维护者

-贾政：严肃、刚毅、封建家长

②贾府背景介绍

-家族地位：权势显赫、官场得意

-家族关系：错综复杂、矛盾重重

-文化氛围：诗书传家、艺术气息浓厚

③情节概述

-林黛玉进贾府：初入贾府，观察细致

-林贾初遇：性格相投，结为好友

-宝黛共读：情感交流，增进了解

④主题思想

-反映封建社会家族矛盾

-描绘女性命运，关注女性地位

-批判封建礼教，倡导个性解放

⑤艺术手法

-情节设置：引出后续，奠定基础

-人物塑造：细腻描写，生动形象

-语言风格：古典韵味，艺术魅力八、教学反思与总结今天上了《林黛玉进贾府》这一课，总体来说，我觉得收获还是蛮大的。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示《红楼梦》的图片和视频，让学生对这部作品有一个直观的了解。我发现，这样的方法确实能够吸引学生的注意力，让他们对课文内容产生好奇心。但是，我也意识到，有些学生可能对古典文学并不感兴趣，这就需要我在以后的教学中更加注重调动他们的积极性。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。我发现，这种方式不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力。然而，我也发现，部分学生在讨论中比较被动，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和表达意愿。

在管理上，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围。我鼓励学生提问，尊重他们的意见。但是，我也发现，有些学生在课堂上比较活跃，容易分散其他同学的注意力。因此，我需要在今后的教学中，更好地管理课堂纪律，确保每位学生都能集中精力学习。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对文言文的学习兴趣不高，这需要我在今后的教学中寻找更有效的教学方法。