5 椅子不简单（说课稿）-2024-2025学年二年级上册科学教科版

5椅子不简单（说课稿）-2024-2025学年二年级上册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：5椅子不简单

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生观察与思考的能力，让学生在探究椅子构造与功能的过程中，学会从生活实例中提取科学问题，并运用科学方法进行分析。通过实践活动，提升学生的科学探究精神，培养他们对科学知识的好奇心和求知欲，同时增强学生的动手操作能力和团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基本的观察力和初步的动手操作能力，对周围的事物有好奇心。在日常生活中，他们可能对椅子有一定的了解，知道椅子是用来坐的，但对其结构和工作原理的认识可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力体现在模仿和动手操作上，学习风格偏向于直观感受和动手实践。学生在课堂中喜欢互动和合作，对于需要动手操作的实验活动尤其感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对椅子的认识有限，他们可能难以理解椅子的结构和工作原理。此外，二年级学生的注意力集中时间较短，可能会在实验操作过程中遇到困难，如操作不熟练、实验现象不明显等。因此，教师在教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难，同时通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》二年级上册教科书，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与椅子结构相关的图片、图表，以及介绍椅子历史和设计的视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备不同类型的椅子模型，如木椅、塑料椅、金属椅等，以便学生观察和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组都有实验操作台，以便学生在进行椅子结构分析时能够方便操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一把椅子，引导学生观察椅子的外观和基本功能。

-提问：“同学们，你们知道椅子是用来做什么的吗？”

-学生回答后，教师总结：“椅子是我们生活中常见的家具，它可以帮助我们坐得舒适。今天，我们就来探究一下椅子不简单的地方。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示不同类型的椅子图片，引导学生观察椅子的结构。

-提问：“同学们，你们能看出这些椅子有什么不同吗？”

-学生回答后，教师讲解椅子的基本结构，如椅面、椅腿、椅背等。

-通过多媒体展示椅子的设计原理和材料选择，让学生了解椅子的功能与设计之间的关系。

-进行小组讨论，让学生分享自己对椅子设计的看法和创意。

-教师总结椅子的设计原则，如人体工程学、稳定性、舒适度等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一种椅子，进行实地观察和测量，记录椅子的尺寸和结构特点。

-回到课堂，每组汇报观察结果，教师引导学生分析椅子的设计是否合理。

-教师提出问题，如“为什么椅子需要有椅背？”、“椅子的材料选择有什么讲究？”等，让学生思考并回答。

-教师根据学生的回答，进一步讲解椅子的设计要点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调椅子的设计原则和功能。

-提问：“同学们，今天我们学习了椅子的知识，你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

-课后，让学生观察家中或学校里的椅子，思考它们的设计特点，并尝试设计一把符合人体工程学的椅子。

-作业要求：提交一张设计图和一份简短的设计说明，下节课分享自己的设计思路。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的科学》：这本书以图文并茂的方式介绍了日常生活中的科学现象，适合二年级学生阅读。其中，关于家具设计、材料科学等内容，可以激发学生对椅子设计原理的兴趣。

-《设计的故事》：通过讲述著名设计师的设计故事，让学生了解设计背后的科学原理和人文关怀。例如，介绍椅子的设计历史，从古至今的设计演变，以及不同文化背景下的椅子设计特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家中或周围环境中的椅子，了解它们的设计特点和材料。

-鼓励学生收集不同类型的椅子图片，进行比较分析，探讨它们的设计理念。

-引导学生思考：为什么椅子需要有不同的形状和材料？它们的设计是否考虑了人体工程学？

-学生可以尝试设计一把符合人体工程学的椅子，并撰写设计说明，下节课进行展示和交流。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-人体工程学：介绍人体工程学的基本概念，让学生了解椅子的设计如何适应人体结构，提高舒适度。

-材料科学：探讨椅子所用材料的特性，如木材、塑料、金属等，以及它们对椅子性能的影响。

-设计原则：分析椅子的设计原则，如稳定性、安全性、美观性等，让学生了解设计的基本要素。

-文化差异：研究不同文化背景下椅子的设计特点，如中国传统的圈椅、西方的扶手椅等，培养学生的跨文化意识。

4.利用网络资源，进行以下拓展学习：

-观看关于家具设计的纪录片或教育视频，了解椅子的设计过程和背后的故事。

-搜索有关椅子设计的网站，如设计博物馆、家具设计论坛等，获取更多设计灵感和知识。

-加入线上学习小组，与同学们一起讨论椅子设计的话题，分享彼此的学习心得。教学反思与总结今天这节课，我们学习了椅子的知识，我觉得整体上还是不错的。学生们对椅子有了更深入的了解，也激发了对科学知识的兴趣。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈。

首先，我觉得在教学过程中，我采取了一些有效的教学方法。比如，我通过展示不同类型的椅子图片，让学生直观地感受到椅子的多样性和设计特点。这种直观的教学方式，让学生更容易理解和记忆。另外，我还鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思维的火花。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。

在教学策略上，我注意到了以下几点：

1.结合生活实际，让学生从身边的事物中发现科学。比如，我让学生观察家里的椅子，了解它们的设计和功能，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们将所学知识应用到实际生活中。

2.通过多媒体展示，丰富教学内容。我利用图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种多元化的教学手段，有助于提高学生的学习效果。

3.注重学生的动手操作能力。我在课堂上安排了分组活动，让学生亲自测量椅子尺寸，记录椅子的结构特点。这样的实践活动，不仅让学生在实践中学习，还培养了他们的观察力和分析能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在分组讨论时，表现得比较被动，不太愿意发言。这说明我在课堂管理上还需要加强，要更好地调动学生的积极性。

1.知识方面：学生们对椅子的结构、设计原理和材料选择有了更深入的了解。

2.技能方面：通过小组讨论和实践活动，学生的观察力、分析能力和动手操作能力得到了锻炼。

3.情感态度方面：学生们对科学知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和思考。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，提高学生的参与度。可以通过设置一些激励措施，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.优化教学设计，使教学内容更加贴近学生的实际生活。可以结合学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的教学活动。

3.注重培养学生的自主学习能力。在课