6 有很多浪费本可避免 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

6有很多浪费本可避免第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“有很多浪费本可避免”为主题，结合四年级下册统编版道德与法治课程，引导学生认识到浪费的危害，培养节约意识。通过情境创设、小组讨论等方式，让学生在互动中学会如何避免浪费，养成良好的生活习惯。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的道德素养和实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德素养。通过学习，学生能够认识到浪费资源的严重性，树立节约意识，形成珍惜资源、保护环境的良好习惯。同时，培养学生团队合作能力，提高问题解决能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解浪费资源的危害：通过案例和实例，让学生认识到食物、水、电等资源的浪费对环境和社会的影响。

-培养节约习惯：引导学生从日常生活中的点滴做起，如节约用水、用电、用纸等，形成节约资源的良好习惯。

2.教学难点

-突破认知局限：部分学生可能对资源浪费的认识仅停留在表面，难以理解其深层次的环境和社会影响。

-实践应用能力：学生需要将节约资源的理念转化为实际行动，这需要一定的实践操作和自我管理能力。

-情感态度转变：帮助学生从心理上接受节约资源的必要性，克服浪费的习惯，形成节约的内在动力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解引导学生理解浪费的危害，同时通过小组讨论激发学生的思考和参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验节约资源的重要性，如扮演家庭主妇、环保志愿者等。

3.利用多媒体展示资源浪费的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设置“节约资源挑战”游戏，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习节约知识。五、教学过程一、导入新课

（1）教师以“节约从我做起”为主题，通过提问：“同学们，你们知道我们身边有哪些浪费现象吗？”引导学生思考。

（2）学生分享生活中的浪费现象，教师总结并引入新课。

二、新课讲授

（1）教师引导学生阅读课文《有很多浪费本可避免》，并提出以下问题：

-文章讲述了哪些浪费现象？

-这些浪费现象有哪些危害？

-我们应该如何避免这些浪费？

（2）学生阅读课文，并回答教师提出的问题。

（3）教师针对学生的回答进行点评和补充，重点讲解以下内容：

-食物浪费：引导学生认识到食物浪费的严重性，提倡合理规划饮食，避免剩余食物。

-水资源浪费：讲解节约用水的重要性，引导学生养成良好的节水习惯。

-电能浪费：介绍节能电器和节能生活方式，培养学生的节能意识。

三、小组讨论

（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一个浪费现象作为讨论主题。

（2）各小组围绕讨论主题，分析浪费现象的原因和危害，并提出相应的解决方案。

（3）各小组代表分享讨论成果，其他学生补充和提问。

四、实践活动

（1）教师组织学生开展“节约资源行动周”活动，要求学生从日常生活入手，实践节约资源。

（2）学生分享自己的节约经验，如：节约用水、用电、用纸等。

（3）教师总结学生的实践成果，强调节约资源的重要性。

五、总结与反思

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结节约资源的意义和方法。

（2）学生分享自己的学习收获，并反思自己在日常生活中的浪费现象。

（3）教师针对学生的反思，提出改进建议，鼓励学生在生活中践行节约资源。

六、布置作业

（1）撰写一篇关于节约资源的宣传文章，分享自己的节约经验和感悟。

（2）设计一张节约资源海报，用图片和文字表达节约资源的重要性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够识别并描述日常生活中的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费、电能浪费等。

-学生理解了浪费资源对环境和社会的负面影响，包括污染、资源枯竭、经济负担等。

-学生掌握了节约资源的基本方法，如合理规划饮食、养成节水节电习惯、使用节能产品等。

2.能力提升

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生在解决实际问题时，学会了分析问题、提出解决方案和评估效果的思维方式。

-学生通过角色扮演等活动，提升了自我表达和创造力。

3.态度转变

-学生对节约资源的认识从被动接受转变为主动实践，形成了节约资源的自觉意识。

-学生在日常生活中更加注重环保，减少了浪费行为，如减少一次性用品的使用、垃圾分类等。

-学生对环境问题有了更深的关注，愿意为保护环境贡献自己的力量。

4.情感培养

-学生在了解浪费资源对环境和社会的严重后果后，产生了对自然环境的同情和保护意识。

-学生在参与节约资源活动中，体验到了成就感和责任感，增强了自我价值感。

-学生学会了感恩和珍惜，对生活中的每一份资源都抱有敬畏之心。

5.行为习惯

-学生养成了良好的生活习惯，如节约用水、用电、用纸等，这些行为将伴随学生终身。

-学生在家庭和学校中成为节约资源的倡导者，影响了周围的人。

-学生在遇到浪费现象时，能够主动制止并宣传节约资源的重要性。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。今天，我想就这节课的进行情况，和大家一起来回顾和反思一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。在导入环节，我通过提问的方式，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生参与度不高。可能是因为问题设置得不够吸引人，或者与学生的生活实际联系不够紧密。所以，我打算在今后的教学中，更加注重问题的设计，让它更贴近学生的生活，更能引起他们的共鸣。

其次，小组讨论环节，我发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。这让我意识到，分组时要考虑学生的性格和表达能力，尽量做到分组均衡。同时，我也需要在讨论过程中给予更多的引导和鼓励，让每个学生都有机会表达自己的观点。

再来说说实践活动。我觉得这个环节挺有意义的，但执行过程中也遇到了一些问题。比如，有些学生对于节约资源的具体做法并不清楚，这就需要我在课前准备时，提供更详细的指导。另外，活动的评价方式也值得商榷，我打算在今后的教学中，采用多元化的评价方式，不仅关注学生的行为表现，还要关注他们的思考和成长。

此外，我还发现，在讲解节约资源的重要性时，有些学生似乎并不太理解。这可能是因为我的讲解方式不够生动，或者内容过于抽象。因此，我打算在今后的教学中，运用更多的教学手段，如图片、视频等，让学生在直观感受中理解节约