2024秋四年级英语上册 Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan第2课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2课时说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋四年级英语上册Module8Unit1We'regoingtovisitHainan第2课时，主要内容包括询问旅行计划、介绍旅游景点和描述旅行体验。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课中学到的询问和回答问题的句型、形容词和地点名词等知识点密切相关。学生将通过本节课的学习，巩固和拓展这些知识点，提高在实际情境中运用英语的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听说活动，提高学生运用英语进行交流的能力，特别是在询问旅行计划、介绍旅游景点和描述旅行体验等情境中的语言运用。

2.文化意识：通过学习海南的旅游景点，增强学生对中华文化的了解和认同，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过多种学习活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

4.态度与价值观：通过学习旅行相关的知识，培养学生热爱家乡、尊重他人和积极向上的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

①让学生能够正确使用过去将来时态描述未来的旅行计划，如：“We'regoingtovisitHainannextmonth.”

②引导学生运用形容词和地点名词描述海南的旅游景点，如：“ThebeachinHainanisbeautiful.”

2.教学难点：

①帮助学生理解并掌握过去将来时态的构成和用法，特别是与现在时态和一般将来时的区分。

②引导学生运用英语进行情景对话，能够自然地表达对旅游景点的兴趣和感受，包括使用恰当的句型和词汇。

③培养学生将所学词汇和句型应用于实际生活情境中，如与同伴讨论旅行计划，或向他人介绍自己的旅行经历。

④激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们在课堂上积极参与，提高口语表达能力和跨文化交际能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的旅行情境，让学生在模拟对话中练习使用目标语言，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计一系列与旅行相关的任务，如规划旅行路线、描述景点等，让学生在完成任务的过程中学习新知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和口语交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示海南的风景图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的教学材料。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.教学资源库：利用网络资源库，提供丰富的学习资料，如在线词典、旅行指南等，拓宽学生的知识面。五、教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海南旅游的视频片段，展示海南的美丽风光和丰富的旅游资源。

2.提出问题：引导学生思考，如果他们有机会去海南旅行，他们会去哪些地方？为什么？

3.引导学生用英语表达自己的想法，复习已学过的询问地点和描述景点的句型。

讲授新课（用时15分钟）

1.过渡：总结导入环节学生的回答，引出本节课的主题——We'regoingtovisitHainan。

2.讲解过去将来时态：通过图片和例句，讲解过去将来时态的构成和用法，如：“WeweregoingtovisitHainanlastyear.”

3.介绍海南旅游景点：展示海南的著名景点图片，讲解景点的名称和特点，如：“ThebeachinSanyaisfamousforitsclearbluewaterandwhitesand.”

4.分享旅行体验：通过故事或视频，分享一次旅行经历，让学生了解如何用英语描述旅行体验。

巩固练习（用时15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个海南景点，用英语描述景点的特点。

2.角色扮演：学生扮演导游和游客，进行对话练习，如：“Whereisthebeach?”“It'sinSanya.”

3.课堂游戏：进行“猜猜看”游戏，展示海南景点的图片，让学生猜测是哪个景点。

课堂提问（用时5分钟）

1.针对导入环节的问题，提问学生是否愿意去海南旅行，并说明原因。

2.提问学生对海南旅游景点了解多少，是否去过或听说过。

3.提问学生对本节课所学内容有什么疑问，及时解答。

师生互动环节（用时10分钟）

1.邀请学生分享自己的旅行经历，用英语描述旅行的地点、活动和感受。

2.学生之间互相提问，如：“Wheredidyougolastsummer?”“IwenttoHainan.”

3.教师引导学生使用过去将来时态描述未来的旅行计划。

创新教学环节（用时5分钟）

1.制作旅游海报：让学生分组，每组设计一张关于海南旅游的海报，用英语介绍景点和活动。

2.举办旅游知识竞赛：设置与海南旅游相关的题目，让学生在竞赛中巩固所学知识。

1.总结本节课所学内容，强调过去将来时态的用法和海南旅游景点的介绍。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己理想旅行的短文，描述旅行地点、活动和感受。

教学时间共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-海南文化：介绍海南的历史、民俗和特色美食，如海南鸡饭、椰子饭等，让学生了解海南的文化背景。

-旅游资讯：提供海南的旅游攻略，包括热门景点、旅游线路、旅游节庆活动等，帮助学生拓宽旅游知识。

-英语角活动：介绍学校或社区举办的英语角活动，鼓励学生在课外练习英语口语，提高跨文化交际能力。

-国际志愿者项目：介绍国际志愿者项目，如海南国际志愿者周，激发学生对志愿服务的兴趣。

-海南特色工艺品：介绍海南的特色工艺品，如椰雕、黎族银饰等，让学生了解海南的手工艺品。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于海南的书籍，如旅游指南、地方志等，增加对海南的了解。

-组织学生观看关于海南的纪录片或电影，感受海南的自然风光和人文气息。

-引导学生参与社区服务，如为游客提供英语导游服务，提高实际应用能力。

-通过网络平台，如社交媒体、旅游论坛等，关注海南的最新旅游动态和优惠信息。

-邀请有海南旅行经验的同学分享他们的经历，促进同学间的交流和互动。

-开展英语演讲或写作比赛，以海南旅游为主题，提高学生的英语表达能力和创造力。

-组织学生参观当地的历史文化遗址，如椰城、古盐田等，感受海南的历史底蕴。

-鼓励学生参加志愿者活动，如支教、环保等，培养他们的社会责任感和奉献精神。

-设计一份关于海南的旅游手册，让学生通过实地调研和资料收集，提高实践能力和团队合作精神。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①过去将来时态的构成和用法

②描述海南旅游景点的形容词和地点名词

③与旅行计划相关的常用句型和表达方式

2.重点词汇：

①goingto（表示计划或意图）

②visit（参观）

③beautiful（美丽的）

④famous（著名的）

⑤clear（清澈的）

⑥white（白色的）

3.重点句子：

①We'regoingtovisitHainannextmonth.（我们下个月要去海南）

②ThebeachinHainanisbeautiful.（海南的海滩很美）

③WeweregoingtovisitHainanlastyear.（我们去年本来要去海南）

4.内容逻辑关系：

①导入环节通过激发学生对海南旅行的兴