2024-2025学年新教材高中地理 第六章 自然灾害 第三节 防灾减灾说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第三节防灾减灾说课稿新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自新人教版必修1高中地理第六章自然灾害第三节防灾减灾。主要包括自然灾害的类型、成因、分布特点以及防灾减灾的措施和方法。通过学习，使学生了解自然灾害的基本知识，提高学生的防灾减灾意识和自救互救能力。二、核心素养目标1.培养学生地理科学素养，使学生理解自然灾害的成因和特点，形成对自然环境的尊重和保护意识。

2.增强学生的地理实践能力，通过案例分析，引导学生运用地理知识解决实际问题，提高解决灾害问题的能力。

3.培养学生的地理思维，引导学生从多角度分析自然灾害，培养其批判性思维和问题解决能力。

4.塑造学生的社会责任感，使学生认识到防灾减灾的重要性，增强其参与社区减灾工作的积极性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理基础，包括对地球基本构造、气候类型、地形地貌等基础知识的了解。此外，他们对自然灾害的一些基本概念，如地震、洪水、台风等，也有初步的认识。然而，对于自然灾害的成因、影响范围、防灾减灾措施等具体知识，学生可能了解得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是自然灾害这类与生活密切相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解、案例分析等方式吸收新知识。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自然灾害成因时可能会遇到困难，因为涉及到复杂的地球科学知识。此外，防灾减灾措施的实施需要一定的逻辑思维和实际操作能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生在分析自然灾害对人类社会的影响时，可能难以将理论与实际生活联系起来，这需要教师在教学中加以引导和帮助。四、教学方法与手段1.讲授法：通过系统讲解自然灾害的成因、类型和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析灾害发生的原因和防灾减灾的措施。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自然灾害的图片、视频，增强直观感受。

2.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟灾害发生过程和防灾演练。

3.实践操作：组织学生进行灾害逃生演练，提高学生的实际操作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的破坏力和影响。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、成因和分类。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要成因和分类。

详细介绍自然灾害的类型，如地震、洪水、台风等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类社会的影响，以及如何应用防灾减灾知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然灾害案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的防灾减灾措施，包括预防、应对和恢复策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、防灾减灾措施及小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、成因、分类、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活中的影响，以及防灾减灾的重要性。

布置课后作业：让学生收集自然灾害的新闻报道或案例，分析其成因和防灾措施。

7.拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高综合能力。

过程：

教师提出一个与自然灾害相关的实际问题，让学生分组讨论并提出解决方案。

每组派代表分享解决方案，全班进行讨论和评价。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害科普书籍：推荐《自然灾害与人类生存环境》、《自然灾害学》等书籍，这些书籍详细介绍了各类自然灾害的成因、特点及防灾减灾措施，有助于学生深入了解自然灾害。

-地震监测网站：介绍中国地震局官方网站等，提供地震监测数据、地震预警信息等，让学生了解地震的最新动态。

-气象预报网站：推荐中国气象局官方网站等，提供各类气象预报信息，包括台风、暴雨、高温等灾害性天气的预警。

-防灾减灾视频：推荐《防灾减灾知识普及系列视频》、《地震自救与互救》等视频资料，通过视频形式让学生直观了解防灾减灾知识和技能。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读拓展资源中的科普书籍，深入了解自然灾害的成因、特点及防灾减灾措施。

-利用地震监测网站和气象预报网站，关注自然灾害的最新动态，提高对自然灾害的警觉性。

-观看防灾减灾视频，学习地震、洪水、台风等自然灾害的自救与互救技能。

-组织学生开展防灾减灾实践活动，如地震应急演练、防洪演习等，提高学生的实际操作能力。

-鼓励学生参与社区防灾减灾宣传活动，提高公众的防灾减灾意识。

-建议学生关注国内外自然灾害案例，分析灾害成因、影响及应对措施，提高分析问题的能力。

-引导学生结合所学知识，思考如何从源头上预防自然灾害，减少灾害损失。

-鼓励学生参与科技创新，研究防灾减灾新技术、新材料，为防灾减灾事业贡献力量。

-建议学生关注国家防灾减灾政策，了解政府在防灾减灾方面的措施和成果。

-组织学生参观防灾减灾科普展览，直观感受防灾减灾的重要性，提高防灾减灾意识。

-鼓励学生撰写关于自然灾害的调研报告，提出防灾减灾建议，培养科研能力。

-建议学生参与防灾减灾知识竞赛，检验学习成果，激发学习兴趣。七、教学反思与总结今天的这节课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了。回顾整个过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的部分，我采用了提问和图片展示的方式，这是很好的，因为它能够迅速吸引学生的注意力。但是，我发现有些学生对于自然灾害的图片并不是那么敏感，他们对这些灾难性的画面似乎已经习以为常。这可能是因为我们生活在信息爆炸的时代，各类灾害的新闻和图片充斥着我们的视野。因此，我意识到在导入环节，需要更加精心地设计，比如可以加入一些与学生们生活息息相关的小故事，让他们感受到自然灾害的近在咫尺，从而激发他们的学习兴趣。

在案例分析环节，我选择了几个典型的自然灾害案例，让学生们分组讨论。这个环节进行得比较顺利，学生们积极参与，提出了很多有价值的观点。但是，我也发现有些学生在讨论中表现得较为被动，可能是由于他们对某些案例不够熟悉，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养他们的讨论技巧和自信。

课堂展示与点评环节，学生们表现得很出色，他们能够清晰地表达自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。这让我感到很欣慰，说明我们的课堂氛围是积极的，学生们愿意参与进来。不过，也有一些学生展示时显得有些紧张，这可能是他们缺乏公开演讲的经验。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些演讲和辩论的练习，以提高他们的表达能力。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的纪律管理做得还不够。有时候，个别学生会在课堂上走神，或者与其他同学交头接耳。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

-加强课堂纪律管理，确保学生能够专心学习。

-在教学中引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-根据学生的反馈，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。

-提供更多的学习资源，如拓展阅读材料、实践操作机会等，帮助学生巩固所学知识。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将会得到提升，学生们的学习效果也会更加显著。八、内容逻辑关系①自然灾害的基本概念

-自然灾害的定义

-自然灾害的分类

-自然灾害的特点

②自然灾害的成因

-地球内部因素：板块运动、地震活动

-地球外部因素：太阳活动、气候变化

-人为因素：过度开发、环境污染

③自然灾害的影响

-对人类社会的直接影响：生命损失