《第一单元 趣味编程入门 6 趣味编程3：口算比赛》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《第一单元趣味编程入门6趣味编程3：口算比赛》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《趣味编程入门6趣味编程3：口算比赛》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到编程在解决问题中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践提高逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新精神，鼓励学生创作个性化编程作品。

4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中学会分享与协作。重点难点及解决办法重点：

1.理解编程逻辑，掌握口算比赛程序的基本结构。

2.编写循环语句，实现口算题目自动生成和计时。

难点：

1.设计合理的循环结构，确保程序能够正确运行。

2.处理用户输入，确保程序能够根据用户选择进行不同级别的口算比赛。

解决办法：

1.通过实例演示和讲解，帮助学生理解循环语句的运用。

2.引导学生分析问题，逐步构建循环逻辑，培养学生的逻辑思维能力。

3.设置练习环节，让学生在实践中不断尝试和修正，逐步突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，通过实际操作演示编程步骤，让学生直观理解。

2.引入小组合作学习，让学生在团队中讨论编程策略，培养合作精神和问题解决能力。

3.设计编程游戏化的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践编程知识。

4.利用编程平台进行即时反馈，帮助学生及时调整编程思路，提高学习效率。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了编程的基础知识，今天我们将进入一个有趣的主题——趣味编程3：口算比赛。大家还记得我们是如何用编程来解决实际问题的吗？今天，我们就将通过一个有趣的口算比赛程序来巩固和提升我们的编程技能。

（学生）记得，老师。

二、新课讲授

1.程序分析

（老师）首先，我们来分析一下这个口算比赛程序的流程。它包括生成题目、计时、用户输入答案、判断答案正确与否以及结束比赛等几个部分。

（学生）明白了，老师。

2.编程逻辑讲解

（老师）接下来，我将为大家讲解这个程序的核心逻辑。首先，我们需要一个循环来不断生成新的口算题目。然后，我们需要记录时间，以便计算用户的答题速度。最后，我们需要一个判断逻辑来确认用户的答案是否正确。

（学生）老师，循环是什么意思？

（老师）循环就是重复执行一段代码，直到满足特定条件。在这个程序中，我们使用循环来生成题目，直到用户选择退出比赛。

3.编写代码

（老师）现在，我将一步步演示如何编写这个程序。首先，我们需要定义变量来存储题目、答案和时间。然后，我们可以编写一个函数来生成题目，另一个函数来计算时间，还有一个函数来判断答案。

（学生）老师，我们可以用Python来编写这个程序吗？

（老师）当然可以，Python非常适合初学者学习编程。现在，让我们开始编写代码吧。

三、实践操作

1.学生分组

（老师）为了更好地学习和实践，我们将分成小组进行编程。每个小组负责完成一个特定的功能，最后将代码合并成一个完整的程序。

（学生）好的，老师。

2.小组合作

（老师）在每个小组中，大家需要分工合作。有的人负责编写生成题目的函数，有的人负责编写计时函数，还有的人负责编写判断答案的函数。

（学生）明白了，老师。

3.指导与反馈

（老师）在编程过程中，如果遇到问题，可以随时向我或其他同学求助。我会根据你们的进展提供指导和反馈。

（学生）好的，老师。

四、展示与交流

1.小组展示

（老师）现在，每个小组完成自己的部分后，请向大家展示你们的代码，并说明你们是如何实现这个功能的。

（学生）好的，老师。

2.交流与讨论

（老师）同学们，看了其他小组的代码，你们有什么想法？我们可以一起讨论一下，看看是否有改进的地方。

（学生）我觉得我们可以优化计时函数，让它更精确。

（老师）很好，这是一个很好的想法。我们可以进一步讨论并改进我们的程序。

五、总结与反思

1.总结收获

（老师）今天，我们学习了如何编写一个口算比赛程序。大家通过实践，不仅提高了编程技能，还学会了团队合作和问题解决能力。

（学生）是的，老师，我们学到了很多。

2.反思与改进

（老师）在接下来的学习中，希望大家能够不断反思自己的编程过程，找出不足并加以改进。同时，也要勇于尝试新的编程方法，提高自己的编程水平。

（学生）我们会努力的，老师。

六、布置作业

1.完成口算比赛程序

（老师）请大家回家后，根据今天所学，完成这个口算比赛程序，并尝试添加一些新的功能，比如记录最高分等。

（学生）好的，老师。

2.思考与拓展

（老师）思考一下，如果我们要将这个程序扩展为一个在线口算比赛平台，我们需要做哪些改进？

（学生）我们需要考虑网络通信、用户注册登录等问题。

（老师）很好，这是一个很有深度的问题。希望大家能够继续探索和学习。

七、课后延伸

1.阅读相关资料

（老师）课后，大家可以阅读一些关于编程的书籍或在线教程，了解更多的编程知识。

（学生）好的，老师。

2.参与编程社区

（老师）如果大家有兴趣，可以加入一些编程社区，与其他编程爱好者交流学习。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握编程的基本概念和编程逻辑，如循环、条件判断等。他们能够运用这些知识编写简单的口算比赛程序，从而提高了编程技能。

2.计算思维能力的增强：学生在编写口算比赛程序的过程中，需要分析问题、设计算法、编写代码和调试程序。这些活动有助于培养学生的计算思维能力，使他们能够更好地理解和解决实际问题。

3.团队合作能力的提高：本节课采用了小组合作学习的方式，学生在小组内分工合作，共同完成编程任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

4.创新能力的激发：学生在完成口算比赛程序的过程中，可以根据自己的兴趣和需求，添加新的功能，如记录最高分、优化界面等。这有助于激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。

5.数字化学习素养的养成：通过编程实践，学生能够更好地理解数字化学习的重要性，学会利用编程工具解决问题。这有助于他们在未来的学习和工作中，更好地适应数字化社会。

6.问题解决能力的提升：在编写口算比赛程序的过程中，学生可能会遇到各种问题，如代码错误、逻辑错误等。通过不断地尝试和调试，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，从而提高了问题解决能力。

7.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对编程产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索编程的奥秘，积极参与编程活动，为未来的学习打下坚实的基础。

8.自主学习能力的发展：学生在完成编程任务的过程中，需要独立思考、自主学习。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务。

9.情感态度价值观的培养：在编程学习过程中，学生体会到了编程的乐趣，学会了面对挑战时的坚持和耐心。这有助于培养学生的情感态度价值观，使他们成为具有积极向上精神风貌的人。

10.信息技术素养的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解信息技术在现代社会中的重要作用，提高自己的信息技术素养。这有助于他们在未来的学习和工作中，更好地利用信息技术解决问题。板书设计①本文重点知识点：

-编程逻辑：循环、条件判断

-口算比赛程序结构：题目生成、计时、用户输入、答案判断、结束比赛

-变量、函数、代码结构

②关键词：

-循环（Loop）

-条件判断（ConditionalStatement）

-函数（Function）

-变量（Variable）

-口算比赛（