2024新教材高中政治 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国 3.2 中国特色社会主义的创立、发展和完善说课稿 部编版必修1

2024新教材高中政治第三课只有中国特色社会主义才能发展中国3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善说课稿部编版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024新教材高中政治》第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”中的3.2节“中国特色社会主义的创立、发展和完善”。本节课将引导学生了解中国特色社会主义的历史渊源、发展过程以及其在我国社会中的重要地位。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的我国社会主义发展历程为基础，进一步深化学生对中国特色社会主义的理解。通过学习本节课，学生将回顾新中国成立以来我国在政治、经济、文化等方面取得的成就，并分析中国特色社会主义的创立、发展和完善过程，从而增强学生的国家认同感和自豪感。二、核心素养目标1.培养学生的政治认同，理解中国特色社会主义道路的必然性和优越性。

2.增强学生的法治意识，认识到法治对于中国特色社会主义建设的重要性。

3.提升学生的历史思维，分析中国特色社会主义的创立、发展和完善过程，形成正确的价值判断和选择。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：中国特色社会主义的创立过程。明确毛泽东思想的形成和中国特色社会主义理论体系的基本框架，如毛泽东关于社会主义建设道路的探索，以及邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。

-重点二：中国特色社会主义的发展历程。梳理改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会、生态文明等方面取得的重大成就，如农村改革、城市经济体制改革、中国特色社会主义法律体系的建立等。

-重点三：中国特色社会主义的完善。探讨新时代我国社会主要矛盾的变化，以及新时代中国特色社会主义思想的主要内容，如全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等。

2.教学难点

-难点一：中国特色社会主义理论体系的理解。帮助学生理解中国特色社会主义理论体系是如何在继承和发展马克思主义的基础上形成的，以及其在指导我国社会主义建设中的重要作用。

-难点二：中国特色社会主义道路的必然性。引导学生分析中国特色社会主义道路形成的时代背景、历史条件和社会基础，理解其与我国国情相适应的必然性。

-难点三：中国特色社会主义的实践意义。帮助学生认识到中国特色社会主义道路对于实现中华民族伟大复兴中国梦的重要意义，以及其在世界社会主义发展史上的独特地位。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板

-课程平台：学校教育平台、在线教学资源库

-信息化资源：中国特色社会主义发展历程的图文资料、视频资料、新闻报道

-教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习、角色扮演五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示中国特色社会主义理论的形成过程，设计问题如“毛泽东思想对中国特色社会主义的贡献有哪些？”

设计预习问题：教师设计问题引导学生思考，如“中国特色社会主义的创立经历了哪些重要阶段？”

监控预习进度：教师通过在线平台监控学生提交的预习成果，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于中国特色社会主义创立的历史资料，了解其理论基础和重要事件。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如分析毛泽东思想如何指导中国革命和建设。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师，以备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放视频《从站起来到富起来》，引出中国特色社会主义的发展历程。

讲解知识点：教师讲解中国特色社会主义的发展阶段，如“三个代表”重要思想的形成。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，探讨中国特色社会主义的实践意义。

解答疑问：教师针对学生提出的问题，如“如何理解中国特色社会主义道路的必然性？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考中国特色社会主义的理论和实践。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对中国特色社会主义的理解。

提问与讨论：学生提出问题，如“中国特色社会主义如何适应新时代的发展需求？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解中国特色社会主义的理论体系。

活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的交流能力和集体智慧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生撰写一篇关于中国特色社会主义发展历程的短文。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，如《中国特色社会主义理论体系概论》和《中国道路》。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的写作进行点评和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，深化对中国特色社会主义的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“通过学习，我对中国特色社会主义有了更深刻的认识。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和拓展学习，提高自己的研究能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和自我提升的能力。六、知识点梳理1.中国特色社会主义的创立

-毛泽东思想的形成：新民主主义革命理论、社会主义建设道路的探索。

-邓小平理论的形成：改革开放的伟大决策、中国特色社会主义道路的提出。

-“三个代表”重要思想的形成：党的建设新的伟大工程、社会主义文化大发展大繁荣。

-科学发展观的形成：全面协调可持续发展、以人为本的科学发展观。

2.中国特色社会主义的发展历程

-改革开放：农村改革、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制的建立。

-经济建设：改革开放以来我国经济持续高速发展，成为世界第二大经济体。

-政治建设：中国特色社会主义法律体系的建立、依法治国方略的实施。

-文化建设：社会主义文化大发展大繁荣，提高国家文化软实力。

-社会建设：全面深化改革，推进社会公平正义，构建社会主义和谐社会。

-生态文明建设：绿色发展理念，推进生态文明建设，实现人与自然和谐共生。

3.中国特色社会主义的完善

-新时代中国特色社会主义思想：新时代中国特色社会主义的总任务、战略布局、战略目标。

-全面深化改革：深化各领域改革，完善社会主义市场经济体制。

-全面依法治国：建设社会主义法治国家，推进国家治理体系和治理能力现代化。

-全面从严治党：加强党的建设，确保党始终成为最高政治力量。

-全面建成小康社会：实现全面建设社会主义现代化国家的第一个百年奋斗目标。

-构建人类命运共同体：推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展作出贡献。

4.中国特色社会主义的理论体系

-马克思主义基本原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。

-马克思主义中国化：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想。

-中国特色社会主义理论体系：中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义文化。

5.中国特色社会主义的实践意义

-实现中华民族伟大复兴：中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

-推动世界社会主义发展：中国特色社会主义为世界社会主义发展提供了新的模式。

-提高国家综合国力：中国特色社会主义为提高国家综合国力提供了有力保障。

-增强民族凝聚力：中国特色社会主义增强了中华民族的凝聚力，为实现民族复兴提供了强大精神动力。

6.中国特色社会主义的挑战与机遇

-挑战：国际形势复杂多变、国内改革发展任务艰巨、意识形态领域斗争激烈。

-机遇：世界和平与发展大势、我国发展取得的巨大成就、中国特色社会主义制度的优越性。

7.中国特色社会主义的未来展望

-全面建设社会主义现代化国家：实现第二个百年奋斗目标，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

-推动构建人类命运共同体：为世界和平与发展作出更大贡献，实现中华民族伟大复兴的中国梦。七、教学反思今天上了这节课，我深感教学是一个不断反思和调整的过程。这节课的主题是“只有中国特色社会主义才能发展中国”，内容涉及到中国特色社会主义的创立、发展和完善，这是一段复杂而丰富的历史进程。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得这节课的导入环节做得还可以。我通过播放一段关于中国特色社会主义发展历程的视频，激发了学生的兴趣。我发现，视频中的历史画面和现实场景的对比，让学生对中国特色社会主义有了直观的认识。但是，我也意识到，在导入环节，我可能没有充分考虑到学生的认知基础，对于一些历史事件的背景介绍，学生可能需要更多的时间去消化和理解。

其次，在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释中国特色社会主义的理论和实践。比如，在讲解邓小平理论时，我结合了改革开放以来的具体案例，让学生看到理论是如何指导实践，实践又是如何丰富理论的。但是，我也发现，在讲解一些理论概念时，学生的反应并不热烈，这可能是因为他们对这些概念还不够熟悉，或者是因为他们对理论的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重理论联系实际，让学生在实际案例中感受理论的魅力。

再次，课堂活动的设计上，我尝试了小组讨论和角色扮演，希望让学生在互动中学习。我发现，这种教学方法确实能够提高学生的参与度，让他们在讨论中碰撞出思想的火花。但是，我也发现，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为每个学生提供展示自我的机会。

此外，课后作业的布置也是我反思的一个点。我布置了让学生撰写一篇关于中国特色社会主义发