二年级语文下册 课文5 语文园地六第3课时说课稿 新人教版

二年级语文下册课文5语文园地六第3课时说课稿新人教版一、教材分析

二年级语文下册课文5语文园地六第3课时，以《小蝌蚪找妈妈》为主题，通过讲述小蝌蚪的成长故事，引导学生学习观察、思考和表达。本课时内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和兴趣特点，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读理解能力，能够识别简单的生字，理解简单的故事情节。他们对于动物的故事有天然的兴趣，对于《小蝌蚪找妈妈》这样的童话故事已经有了初步的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇，对于童话故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的识别和故事情节的理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画来理解故事，而另一部分学生则更注重文字的阅读和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在识别生字上遇到困难，尤其是对于一些生僻字或易混淆的字。在理解故事情节时，学生可能难以把握故事中的因果关系和角色之间的关系。此外，学生的语言表达能力可能有限，难以用自己的话复述故事内容。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小蝌蚪找妈妈》课文和语文园地六的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小蝌蚪、青蛙、金鱼等动物图片，以及相关的动画视频，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置阅读角，提供舒适的阅读空间，并在黑板上提前画好小蝌蚪成长的路线图，方便学生跟随故事情节进行讨论和观察。五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《小蝌蚪找妈妈》。你们知道小蝌蚪吗？它们是怎么生活的呢？今天我们就一起来探索小蝌蚪的成长故事。

（学生）：我知道小蝌蚪是青蛙的幼体，它们会变成青蛙。

（教师）：很好，那我们就从这篇故事中了解小蝌蚪的成长过程。现在，请大家翻开课本，我们一起开始学习。

二、初读课文，整体感知

（教师）：同学们，请你们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲述了什么？

（学生）：这篇课文讲述了小蝌蚪找妈妈的故事。

（教师）：很好，那我们一起来看看小蝌蚪是如何找到妈妈的。

三、细读课文，探究主旨

1.学习生字词

（教师）：在阅读过程中，我们遇到了一些生字词，比如“蝌蚪”、“尾巴”、“青蛙”等。请同学们翻开课本，找出这些生字词，并大声朗读。

（学生）：我找到了“蝌蚪”、“尾巴”、“青蛙”等生字词。

（教师）：请同学们注意这些生字词的读音和书写，下面我们来学习这些生字词。

2.理解故事情节

（教师）：接下来，请同学们再次阅读课文，注意理解故事情节。小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？

（学生）：小蝌蚪在成长过程中遇到了很多困难，比如找不到妈妈、不知道自己是什么动物等。但是，它通过观察、思考和努力，最终找到了妈妈。

（教师）：很好，小蝌蚪在成长过程中表现出了坚韧不拔的精神。这种精神值得我们学习。

3.学习表达方式

（教师）：在课文中，作者运用了拟人、比喻等修辞手法，使故事更加生动有趣。请同学们找出这些修辞手法，并分析它们的作用。

（学生）：我找到了拟人、比喻等修辞手法。比如，把小蝌蚪比作“小黑点”，把小蝌蚪的尾巴比作“小尾巴”。

（教师）：很好，这些修辞手法使故事更加生动形象。通过学习这些表达方式，我们可以提高自己的写作水平。

四、巩固练习，拓展延伸

1.复述故事

（教师）：请同学们用自己的话复述《小蝌蚪找妈妈》这个故事。

（学生）：小蝌蚪在成长过程中遇到了很多困难，但是它通过观察、思考和努力，最终找到了妈妈。

（教师）：很好，同学们复述得非常生动。接下来，请你们发挥想象力，续写小蝌蚪的故事。

2.创作故事

（教师）：请同学们以“小蝌蚪的成长故事”为主题，创作一个短篇故事。

（学生）：我创作了一个关于小蝌蚪在成长过程中遇到其他动物朋友的故事。

（教师）：很好，同学们的想象力非常丰富。希望大家在今后的学习中，继续发挥自己的想象力，创作出更多有趣的故事。

五、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事，了解了小蝌蚪的成长过程。希望大家在今后的生活中，也能像小蝌蚪一样，勇敢面对困难，努力成长。

（学生）：谢谢老师，我们一定会努力的！

六、布置作业

1.请同学们回家后，将《小蝌蚪找妈妈》这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.请同学们以“我的成长故事”为主题，写一篇短文。

（教师）：今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《小蝌蚪找妈妈》作为一篇经典的童话故事，其背后的生物学知识也是十分丰富的。我们可以利用以下资源来拓展学生的知识面。

（1）蝌蚪成长过程的科普资料：通过收集蝌蚪从孵化到变成青蛙的各个阶段的图片和文字说明，让学生了解蝌蚪的成长变化。

（2）青蛙的生活习性：介绍青蛙的生存环境、食性、繁殖习性等，让学生对青蛙有更全面的了解。

（3）水生生态系统的介绍：通过视频或图片展示水生生态系统中的生物多样性，让学生认识到保护生态环境的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：《安徒生童话全集》中收录了《小蝌蚪找妈妈》的原文，可以推荐学生阅读，感受安徒生童话的魅力。

（2）实践活动：组织学生进行一次实地观察活动，到附近的池塘或河流观察蝌蚪和青蛙的生活状态，将观察结果记录下来。

（3）艺术创作：鼓励学生以《小蝌蚪找妈妈》为主题，进行绘画、手工制作或写作等艺术创作，提高学生的审美能力和创造力。

（4）科学探究：引导学生思考为什么小蝌蚪要找妈妈，妈妈对小蝌蚪的成长有什么作用，进而探究亲子关系在动物世界中的重要性。

（5）环境保护教育：结合《小蝌蚪找妈妈》的故事，让学生讨论人类活动对水生生态系统的影响，引导学生思考如何保护环境。

（6）跨学科学习：将《小蝌蚪找妈妈》与科学、美术、音乐等学科相结合，进行跨学科学习活动，如制作蝌蚪成长过程的科学模型，创作蝌蚪主题的美术作品，编排蝌蚪成长过程的音乐剧等。七、教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过播放一段关于青蛙和蝌蚪的视频，让学生在视觉上对它们有更直观的认识，这样可能比单纯的文字描述更能激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我计划尝试这样的导入方式，看看是否能更好地吸引学生的注意力。

其次，对于生字词的教学，我发现有些学生对于课文中的一些生字词掌握得不够牢固。在接下来的教学中，我打算在课前准备一些生字卡片，让学生在课前预习时提前学习，这样可以提高学生对生字词的掌握程度。

在阅读理解方面，我发现部分学生对于故事情节的理解不够深入，不能很好地把握故事的主旨。为了改善这一点，我计划在课堂上多设置一些问题，引导学生深入思考，同时鼓励学生用自己的话复述故事，这样可以提高他们的语言表达能力和理解能力。

在教学过程中，我还发现有些学生对于故事中的比喻和拟人手法理解不够，导致他们对故事的整体感受不够深刻。因此，我计划在今后的教学中，加强对修辞手法的讲解，让学生学会如何分析故事中的修辞手法，从而更好地理解故事内容。

此外，课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课堂讨论的话题不感兴趣或者不知道如何参与。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上设置更多与学生生活实际相关的话题，同时鼓励学生提出自己的看法，营造一个轻松、活跃的课堂氛围。

在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评价学