Project 2 New neighbours（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

Project2Newneighbours（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以Project2Newneighbours为主题，结合沪教版三年级上册英语教材，通过情境创设和活动设计，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。以互动式教学为主，注重培养学生的听说能力和实际应用能力，同时提高学生的语言表达和团队合作意识。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，尊重不同文化背景下的新邻居。

2.提升学生的语言运用能力，通过交流互动，运用英语进行日常对话。

3.增强学生的合作学习能力，在小组活动中共同完成任务，培养团队精神。三、学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语的兴趣较高，但词汇量有限，语言表达能力尚待提高。在知识层面，学生对英语字母、基本的日常用语和简单的问候语有一定的了解。在能力方面，学生的听说能力较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣而对英语学习有较高的积极性，但同时也存在一些学生因缺乏语言环境或学习动力不足而表现出的学习困难。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的英语学习习惯。

针对三年级学生的特点，本节课将注重情境创设，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。此外，教师还将通过游戏、歌曲等趣味性教学手段，帮助学生巩固词汇和句型，提升他们的听说能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在愉快的氛围中学习英语。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如“新邻居”主题情景，让学生在情境中运用英语进行交流。

2.运用互动式教学，设计角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.结合游戏教学，如“猜谜语”、“单词接龙”等，激发学生的学习热情，巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片，如新邻居的家庭照片，引导学生谈论家庭和邻居。

-提问：“Doyouhaveneighbors?Whataretheylike?”（你有没有邻居？他们是什么样的？）

-学生自由发言，教师简要总结，引出课题“NewNeighbours”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示新邻居的介绍卡片，包括姓名、兴趣爱好、家庭成员等。

-通过图片和文字，教授新词汇如name,hobby,familymember等。

-学生跟读词汇，教师纠正发音。

-教师示范简单句型：“Mynameis…”,“Myhobbyis…”,学生模仿练习。

-引导学生用新学的句型介绍自己和新邻居。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选出一个代表，用英语介绍自己和新邻居。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如新邻居、邻居朋友等，进行对话练习。

-游戏环节：“猜猜我是谁”：学生通过新邻居的线索猜测对方是谁。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生用所学知识写一篇关于新邻居的短文。

-完成作业要求：字数不限，内容真实，语言表达正确。

-预习下节课内容：准备学习下一单元的新词汇和句型。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写新词汇，如name,hobby,familymember等，并在实际语境中灵活运用。

2.句型运用：学生能够熟练使用新学的句型进行自我介绍和询问他人信息，如“Mynameis…”,“Myhobbyis…”，并在角色扮演活动中展现良好的语言表达能力。

3.交际能力：学生在小组活动和角色扮演中，能够与他人进行有效的沟通和合作，提高了口语交际能力。

4.文化意识：通过学习新邻居的相关知识，学生能够了解不同文化背景下的人物特点，培养跨文化交际意识。

5.学习习惯：学生在课堂上积极参与，认真听讲，课后按时完成作业，养成了良好的学习习惯。

6.团队合作：在小组活动中，学生能够与同伴共同完成任务，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

7.自主学习：学生在预习和复习过程中，能够主动查找资料，自主学习，提高了自主学习能力。

8.情感态度：学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意在学习中挑战自我，勇于表达自己的观点。

9.问题解决能力：学生在遇到学习困难时，能够积极寻求帮助，通过合作、讨论等方式解决问题，提高了问题解决能力。

10.创新能力：在角色扮演和游戏活动中，学生能够发挥自己的想象力，创造出新颖的对话内容，培养了创新能力。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课是围绕“新邻居”这个主题展开的，学生们表现得挺活跃的。我想从几个方面来反思一下。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。通过图片和角色扮演，孩子们对“新邻居”这个话题很感兴趣，参与度很高。我看到很多孩子都能在角色扮演中自然地运用新学的词汇和句型，这说明我们的教学方法还是挺有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在教授新词汇和句型的时候，我发现有些孩子还是不太能准确地发音。这可能是因为我们在日常教学中，对语音教学的重视程度还不够。接下来，我打算在课堂上多花一些时间，让学生跟着录音练习，加强语音训练。

再来说说课堂管理。我发现有几个孩子在课堂上的注意力不太集中，容易被周围的事物吸引。这可能是因为我们的课堂活动还不够丰富，或者是对学生的注意力管理还不够到位。我觉得我们可以尝试设计一些更具挑战性和吸引力的活动，同时也要加强对学生的纪律教育。

教学总结的话，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有不错的收获。学生们对新词汇和句型的掌握情况比我预期的要好，这让我很高兴。在情感态度方面，孩子们通过学习新邻居的故事，对友谊和邻里关系有了更深的理解。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂上的个别学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。针对这个问题，我打算在今后的