2024秋七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 10 Clothes For a Cold Day说课稿 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson10ClothesForaColdDay说课稿（新版）冀教版一、设计思路

本课以冀教版七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson10ClothesForaColdDay为主题，通过情境创设、任务驱动和小组合作等教学方法，引导学生掌握衣物表达及描述天气的词汇和句型。通过实际对话和角色扮演，提高学生的口语表达能力，同时结合课本内容，拓展学生的知识面，培养学生的跨文化交际能力。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习衣物描述和天气表达，学生能够运用英语进行实际交流，提升语言表达能力。同时，通过了解不同文化中衣物与天气的关系，增强文化意识。此外，通过思考衣物选择与天气变化的关系，培养学生逻辑思维和问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经接触了英语的基础语法知识，如名词、形容词、一般现在时等。在词汇方面，学生对颜色、衣物名称等基本词汇有一定了解。此外，学生在日常交流中可能已经初步接触过天气描述的表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对英语学习有着较高的热情，尤其是与生活息息相关的主题。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和语言水平限制，学生在词汇积累和语法运用上可能存在困难。例如，在描述衣物时，学生可能难以准确运用形容词和名词的变化。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错。因此，教师需要创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，并给予及时反馈和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson10ClothesForaColdDay》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、天气变化视频、颜色和衣物名称的图表等多媒体资源，以丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于衣物展示和实际操作练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习衣物名称和颜色词汇，以及基本的天气描述句型。

设计预习问题：围绕“ClothesForaColdDay”主题，设计问题如“Whydoweneedtowearwarmclothesincoldweather?”，引导学生思考衣物与天气的关系。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，复习衣物名称和颜色词汇，学习天气描述的基本句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如为什么在寒冷的天气里需要穿保暖的衣物。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同季节的衣物图片，引出“ClothesForaColdDay”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解衣物名称、颜色词汇和天气描述的语法结构，如使用“too...to...”结构表达“太...而不能...”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据天气情况选择合适的衣物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解衣物和天气描述的语法和词汇。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，选择并说明为什么选择某种衣物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解衣物和天气描述的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解衣物和天气描述的知识点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，让学生描述自己的一天，包括早上起床后选择的衣物和当天的天气。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，鼓励学生进一步学习英语。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，用英语描述自己的日常生活。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

学生在词汇和语法方面的掌握程度得到了提高。通过本节课的学习，学生能够熟练运用衣物名称、颜色词汇以及描述天气的常用句型。例如，学生能够使用“Ineedacoatbecauseit’stoocoldtoday”来描述天气，或者用“Iwearabluedressbecauseit’ssunny”来表达自己的着装选择。这些表达能力的提升使得学生在日常交流中能够更加自信地使用英语。

2.实际应用能力增强

学生通过角色扮演、小组讨论等活动，将所学知识应用于实际情境中。例如，在模拟购物场景中，学生能够询问店员关于衣物颜色和款式的信息，并根据自己的需求做出选择。这种实际应用能力的增强有助于学生将英语学习与日常生活相结合，提高英语学习的实用性。

3.文化意识培养

4.团队合作和沟通能力提高

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在讨论、分工和协作的过程中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，并共同解决问题。这些技能对于学生的个人发展和未来的职业生涯都具有重要意义。

5.学习兴趣和自主学习能力提升

本节课通过丰富的教学活动和互动环节，激发了学生的学习兴趣。学生在参与课堂活动的过程中，感受到了英语学习的乐趣，从而提高了学习积极性。同时，通过自主学习法的运用，学生学会了如何自主寻找学习资源、制定学习计划，并在预习和课后拓展中发挥积极作用。

6.自我反思和评价能力增强

学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，学会了自我反思和评价。他们能够对自己的学习过程和成果进行总结，发现问题并提出改进措施。这种自我反思和评价能力的增强有助于学生不断调整学习方法，提高学习效果。

7.适应能力提升

在课堂活动中，学生需要适应不同的角色和情境。这有助于培养学生的适应能力。例如，在角色扮演活动中，学生需要根据不同角色的特点进行表演，这要求他们具备快速适应新环境的能力。这种适应能力的提升对于学生未来的学习和生活都具有积极意义。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：本节课通过创设真实的生活情境，如购物场景、天气变化等，让学生在具体的语境中学习衣物描述和天气表达，提高了学习的趣味性和实用性。

2.任务驱动教学：设计了一系列任务，如选择衣物、描述天气等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识，培养了学生的解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则较为沉默，参与度不均衡。

2.教学节奏控制：在讲解新知识时，部分学生可能难以跟上教学节奏，导致学习效果不佳。

3.课后拓展不足：课后拓展资源的提供不够丰富，学生可能缺乏进一步学习的动力。

（三）改进措施

1.优化分组策略：在小组活动中，根据学生的性格、能力和参与度进行合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势，提高参与度。

2.调整教学节奏：在讲解新知识时，注意观察学生的反应，适时调整语速和难度，确保大部分学生能够跟上教学进度。

3.丰富课后拓展资源：提供更多样化的课后拓展资源，如英语电影、阅