6-1 《大堰河-我的保姆》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

6-1《大堰河——我的保姆》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册一、教材分析

《大堰河——我的保姆》是统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文。课文以诗歌的形式，描绘了作者对保姆大堰河的深情赞美，展现了作者对劳动人民的热爱和敬仰。本节课将引导学生深入理解诗歌的内涵，体会作者的情感，培养学生的审美情趣和文学素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过诗歌鉴赏，提升学生对现代诗歌的阅读理解和表达能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析诗歌结构，培养逻辑思维和批判性思维；3.审美鉴赏与创造，引导学生感受诗歌的意境美，提高审美鉴赏能力；4.文化传承与理解，通过学习课文，让学生理解劳动人民的伟大，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌的主题思想，把握作者对大堰河的赞美之情，以及这种赞美背后的深层含义。

②把握诗歌的艺术特色，如象征手法、意象运用等，分析诗歌如何通过具体形象表达抽象情感。

③学习诗歌的抒情方式，理解诗人如何通过诗歌表达对劳动人民的感激和敬仰。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中的象征手法和意象，如大堰河的象征意义，以及这些象征如何深化诗歌的主题。

②理解诗歌中复杂情感的表达，包括对大堰河的怀念、对劳动人民的同情以及对生活的感悟。

③培养学生独立分析诗歌的能力，特别是在理解诗歌结构、语言风格和情感表达方面的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如大堰河的生活环境、劳动场景等，以及相关的诗歌赏析视频，帮助学生更好地理解诗歌背景和情感。

3.教学课件：制作PPT课件，包括诗歌原文、作者简介、赏析要点等内容，便于展示和互动。

4.分组讨论材料：准备讨论卡片或小册子，供学生在小组讨论时记录想法和观点。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首充满深情和赞美的诗歌——《大堰河——我的保姆》。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起进入这首诗歌的世界。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自由朗读这首诗歌。注意，我们要尽量做到不出声、不指读，用心去感受诗歌的节奏和韵律。

（学生）好的，老师。

（教师）朗读完毕后，请同学们谈谈自己对这首诗歌的第一印象。

（学生）我觉得这首诗歌的语言很朴实，情感很真挚。

（教师）很好，这首诗歌的确以朴实无华的语言表达了对大堰河的深情。接下来，让我们一起深入探究这首诗歌的主题思想。

三、探究主题思想

（教师）首先，我们来分析诗歌的标题《大堰河——我的保姆》。这个标题有什么特殊的意义吗？

（学生）标题点明了诗歌的主题，大堰河是作者的保姆，也是他生命中重要的人。

（教师）非常好。那么，接下来请大家思考，这首诗歌主要表达了作者对大堰河的哪些情感？

（学生）我觉得有感激、怀念、赞美和敬仰。

（教师）分析得很到位。这首诗歌通过抒发对大堰河的感激、怀念、赞美和敬仰之情，表达了对劳动人民的热爱和敬仰。接下来，我们一起来分析诗歌的具体内容。

四、分析诗歌内容

（教师）首先，请大家找出诗歌中描写大堰河形象的句子，并分析这些句子如何表现大堰河的形象。

（学生）比如，“大堰河，是我的保姆，我的慈母。”这句话通过比喻，将大堰河与慈母相提并论，突出了她慈爱、无私的形象。

（教师）很好，接下来请大家分析诗歌中的象征手法。

（学生）我觉得“大堰河”这个形象象征着劳动人民，诗歌通过赞美大堰河，实际上是在赞美所有的劳动人民。

（教师）分析得很深刻。这首诗歌通过象征手法，将大堰河的形象与劳动人民联系起来，表达了对劳动人民的尊敬和赞美。

五、诗歌赏析

（教师）接下来，我们来赏析这首诗歌的语言特色。

（学生）我觉得这首诗歌的语言很朴实，没有华丽的辞藻，却充满了真情实感。

（教师）是的，这首诗歌的语言确实朴实无华，但却能触动人心。接下来，请大家分析诗歌的抒情方式。

（学生）我觉得诗歌主要采用了直接抒情和间接抒情相结合的方式，通过具体的生活场景和细节，表达了对大堰河的深情。

（教师）分析得很准确。这首诗歌的抒情方式确实多样，既直接表达情感，又通过具体场景和细节来间接抒情。

六、小组讨论

（教师）现在，我们将进行小组讨论。请同学们结合自己的理解，讨论以下问题：

1.你认为这首诗歌的主题思想是什么？

2.你认为这首诗歌的艺术特色有哪些？

3.你从这首诗歌中得到了哪些启示？

（学生）讨论中。

（教师）请大家分享一下你们的讨论成果。

（学生）我们小组认为，这首诗歌的主题思想是赞美劳动人民，表达了对大堰河的感激和敬仰。艺术特色有：朴实无华的语言、丰富的象征手法、多样的抒情方式等。从这首诗歌中，我们得到了对劳动人民的尊重和敬仰，以及在生活中要珍惜亲情和友情的启示。

七、总结与拓展

（教师）今天，我们通过学习《大堰河——我的保姆》，深入理解了诗歌的主题思想、艺术特色和抒情方式。这首诗歌以朴实无华的语言，表达了对劳动人民的赞美和敬仰，让我们深受感动。在今后的学习和生活中，我们要学习诗歌中表达的真善美，传承劳动人民的优秀品质。

（学生）谢谢老师，我们一定会记住今天的收获。

（教师）好了，今天的课就上到这里，下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《大堰河——我的保姆》的创作背景：介绍艾青的创作生涯，以及这首诗歌创作的历史背景，包括当时的社会环境、文学潮流等。

-艾青的其他诗歌作品：推荐艾青的其他著名诗歌，如《我爱这土地》、《北方》等，让学生通过对比阅读，了解艾青的诗歌风格和创作主题。

-劳动人民的文化生活：介绍劳动人民在诗歌、音乐、舞蹈等方面的文化表现，以及这些文化形式对诗歌创作的影响。

-诗歌创作技巧：探讨诗歌创作中常用的象征、比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过这些手法表达情感和主题。

2.拓展建议：

-阅读艾青的传记或相关评论文章，了解艾青的生平和创作理念，从而更好地理解《大堰河——我的保姆》这首诗歌。

-收集并阅读关于劳动人民的诗歌、小说等文学作品，感受劳动人民的生活状态和精神风貌，增强对劳动人民的同情和尊重。

-参观劳动人民的生活博物馆或展览，通过实物和图片了解劳动人民的历史和文化，加深对劳动人民的认识。

-举办诗歌朗诵会或创作比赛，鼓励学生创作诗歌，表达自己的情感和观点，提高学生的文学素养和审美能力。

-组织学生参与社区服务活动，如支教、环保等，让学生在实践中体验劳动人民的辛勤付出，培养社会责任感和奉献精神。

-通过网络平台，如微博、微信等，关注劳动人民的日常生活，了解他们的喜怒哀乐，增进对劳动人民的了解和尊重。

-鼓励学生阅读相关学术期刊，了解诗歌研究的最新动态，提升学生的学术研究能力和批判性思维能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都能感受到诗歌的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.强化互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，让他们在互动中学习，而不是被动接受知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.诗歌鉴赏深度不够：在分析诗歌时，我发现学生对诗歌的深层含义理解不够深入，可能是因为他们对诗歌的背景知识掌握不足。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对诗歌有一定的了解和思考。同时，我将设计更具吸引力的讨论话题，并鼓励学生提出自己的观点。

2.深化诗歌鉴赏教学：为了帮助学生深入理解诗歌，我将在课堂上引入更多的背景知识，如作者生平、时代背景等，并引导学生通过比较阅读、角色扮演等方式，提升他们的诗歌鉴赏能力。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人创作等，以全面评估学生的学习成果。同时，我会关注学生的个性化学习需求，提供个性化的学习建议和指导。

4.加强与学生的沟通：我将定