8 冀中的地道战（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

8冀中的地道战（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“8冀中的地道战”为题，旨在通过讲述冀中人民在抗日战争中创造的地道战这一独特战法，让学生了解我国人民的抗日斗争精神，培养他们的爱国主义情感。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过学习冀中地道战的历史，让学生感受民族精神的力量；提升学生的历史思维，引导学生从历史事件中提炼出历史规律；增强学生的审美鉴赏能力，通过阅读课文，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力；同时，加强学生的合作学习意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些抗日战争的历史知识，对战争背景、英雄人物等有一定的了解。但对于冀中地道战的细节和战术特点，可能还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史人物和事件。在学习能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习冀中地道战这一课时，学生可能遇到的困难包括：对地道战战术的理解不够深入，难以把握战争的历史背景和意义；在阅读课文时，可能对一些生僻词汇或复杂句子理解困难；此外，学生在表达个人观点和进行小组讨论时，可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。教师需通过多种教学手段和策略，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物模型（如地道战模型）、图片资料（冀中地道战场景照片）、地图。

-课程平台：统编版语文教材电子版、在线历史教育资源平台。

-信息化资源：抗日战争历史纪录片片段、冀中地道战的相关历史资料、互动式学习软件。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、多媒体辅助教学。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道抗日战争中，中国人民有哪些独特的战术吗？”

2.学生积极回答，教师总结：“是的，冀中地道战就是其中之一。今天，我们就来学习这篇课文《冀中的地道战》。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握，初步了解课文内容。

2.老师检查学生的朗读情况，纠正字音、字形错误。

3.学生再次朗读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？

三、精读课文，深入探究

1.老师引导学生找出课文中描写冀中地道战的语句，如：“地道战，地道战，埋伏在平地下面，神出鬼没真叫妙。”

2.学生朗读并分析这句话，体会地道战的神奇之处。

3.老师提问：“同学们，你们认为冀中地道战有哪些优点？”

4.学生回答，老师总结：地道战隐蔽性强，便于伏击敌人，给敌人造成重大伤亡。

5.老师引导学生分析冀中地道战的战术特点，如地道结构、地道功能等。

6.学生分组讨论，分享各自的观点。

7.老师点评并总结：冀中地道战具有结构复杂、功能多样、隐蔽性强等特点。

四、拓展延伸，巩固知识

1.老师提问：“同学们，除了冀中地道战，还有哪些抗日战争中的独特战术？”

2.学生回答，老师总结：地雷战、游击战等。

3.老师引导学生思考：这些独特战术对抗日战争的胜利有何意义？

4.学生回答，老师总结：这些独特战术提高了抗日战争的胜算，增强了中国人民的信心。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结冀中地道战的历史意义。

2.学生回答，老师总结：冀中地道战是抗日战争中的一次重要战役，它展示了中国人民的智慧和勇气，为抗日战争的胜利做出了巨大贡献。

3.老师引导学生思考：我们应该如何学习冀中地道战的精神？

4.学生回答，老师总结：我们要学习冀中地道战战士们的勇敢、智慧和团结精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、布置作业，巩固所学

1.老师布置课后作业：阅读《冀中的地道战》相关历史资料，了解冀中地道战的更多细节。

2.学生分组讨论，分享各自的学习心得。

3.老师点评并总结：通过学习冀中地道战，我们要铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结冀中地道战的历史意义。

2.学生回答，老师总结：冀中地道战是抗日战争中的一次重要战役，它展示了中国人民的智慧和勇气，为抗日战争的胜利做出了巨大贡献。

3.老师鼓励学生继续学习历史，了解更多抗日战争中的英雄事迹。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史背景介绍：提供抗日战争的历史背景资料，包括战争爆发的原因、过程和影响，以及国际形势对战争的影响。

-冀中地道战的历史资料：收集冀中地道战的历史照片、战地报道、相关文献等，帮助学生更直观地了解地道战的实际情况。

-抗日战争中的英雄人物故事：介绍抗日战争中的英雄人物，如地道战战士、游击队员等，讲述他们的英雄事迹，激发学生的爱国情感。

-当地抗日战争纪念馆或博物馆信息：提供附近抗日战争纪念馆或博物馆的地址、开放时间和展览内容，鼓励学生实地参观学习。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《抗日战争史》、《地道战》等书籍，深入了解抗日战争的历史背景和地道战的具体情况。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《抗日战争》、《地道战》等历史纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和英雄的伟大。

-参与历史知识竞赛：组织学生参加学校或社区举办的历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高历史知识水平。

-小组合作研究：让学生分组研究冀中地道战的相关历史事件，通过查阅资料、讨论交流，培养学生的合作能力和研究能力。

-制作历史手抄报：鼓励学生以冀中地道战为主题制作手抄报，通过收集资料、整理信息，提高学生的审美能力和动手能力。

-参观历史遗址：组织学生参观抗日战争遗址，如地道战遗址、抗日纪念馆等，让学生亲身感受历史的厚重和英雄的伟大。

-开展主题班会：在班级内开展以冀中地道战为主题的班会，让学生分享学习心得，交流对抗日战争的认识和理解。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以冀中地道战为背景的历史剧本，通过角色扮演，加深对历史事件的理解和记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过多媒体展示冀中地道战的场景，让学生身临其境地感受战争的残酷和英雄的伟大，以提高他们的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：我鼓励学生分组讨论，共同研究冀中地道战的战术特点，这不仅锻炼了他们的合作能力，还培养了他们的研究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在授课过程中，我发现自己的教学方法相对单一，主要依赖于讲授法，未能充分调动学生的积极性。

2.评价方式不够全面：在评价学生的学习成果时，我主要关注他们的知识掌握程度，而对于他们的情感态度和价值观的培养关注不足。

3.与现实生活联系不够紧密：在讲解冀中地道战时，我未能很好地将历史与现实生活相结合，使得学生对历史的认识较为片面。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，如讨论法、案例分析法、角色扮演法等，以提高学生的参与度和学习效果。

2.完善评价体系：我将结合学生的知识掌握、情感态度、价值观等多方面进行评价，以全面了解学生的学习情况。

3.拓展教学内容：我会将冀中地道战与现实生活中类似的事件相结合，让学生在学习历史的同时，能够更好地理解历史与现实的关系。

4.加强与学生的互动：在课堂上，我将更多地关注学生的反馈，及时调整教学进度和内容，确保教学活动更加贴近学生的实际需求。

5.利用课外资源：我会充分利用课外资源，如参观历史遗址、组织历史知识竞赛等，让学生在更广阔的平台上学习历史，提高他们的综合素质。板书