5 初识大自然 第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

5初识大自然第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5初识大自然第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版设计思路本节课以“5初识大自然”为主题，结合一年级上册湘科版科学教材，通过观察、探索和实践，让学生初步了解大自然的基本特征，培养他们的观察能力、探索精神和环保意识。教学过程中，注重引导学生主动参与，通过游戏、实验等形式，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的科学素养，包括：观察与探究能力，通过观察大自然现象，激发学生好奇心，培养他们的观察能力和探究精神；环境意识，引导学生认识到自然环境的珍贵，培养他们爱护自然的责任感；初步的科学思维，通过实践操作，帮助学生建立简单的科学概念，形成初步的科学思维方式。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在知识方面，他们对自然界的初步认识有限，对动植物、天气现象等有一定的直观感知，但缺乏系统的科学知识。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力相对较弱，需要教师引导和培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识尚在形成中，需要教师通过课堂活动逐步培养。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。在课程学习方面，学生对自然科学的课程内容较为感兴趣，但可能因为缺乏相关经验而难以深入理解。因此，本节课的设计需要结合学生的认知特点和兴趣点，通过直观、生动的教学手段，帮助他们建立对自然科学的初步认识。

针对一年级学生的这些特点，教学过程中应注重以下方面：首先，通过直观的图片、实物展示等方式，激发学生的学习兴趣；其次，设计简单易懂的教学活动，让学生在操作中学习，培养他们的动手能力和实践能力；再次，通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力；最后，通过课后延伸活动，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合素质。教学资源-软硬件资源：实物教具（动植物模型、天气工具、季节变化相关物品）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-课程平台：教科书《科学一年级上册》湘科版

-信息化资源：网络图片、视频片段（如动植物生活习性、季节变化等）

-教学手段：观察法、实验法、讨论法、游戏法、故事导入法教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个有趣的新知识——《初识大自然》。你们知道大自然有哪些奇妙的事物吗？”

2.学生纷纷举手回答，老师记录下他们的答案。

二、新课导入

1.老师展示一组动植物图片，引导学生观察并说出它们的名字和特点。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些动植物生活在什么样的环境中吗？它们是如何适应环境的呢？”

3.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

4.老师总结各组的讨论内容，强调环境对生物的重要性。

三、探究活动

1.老师分发实验材料，如放大镜、植物种子、土壤等。

2.老师讲解实验步骤，引导学生进行植物生长实验。

3.学生分组进行实验，观察植物生长过程。

4.老师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂互动

1.老师提问：“同学们，通过实验，你们发现了什么？”

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结实验结果，强调生物适应环境的能力。

五、拓展延伸

1.老师展示一组自然景观图片，如山水、沙漠、森林等。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些景观是如何形成的吗？”

3.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

4.老师总结各组的讨论内容，强调自然环境的多样性和变化。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调环境对生物的重要性。

2.老师提问：“同学们，你们觉得我们应该如何保护我们的大自然呢？”

3.学生举手发言，分享自己的观点。

4.老师总结学生的观点，强调保护环境的重要性。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家附近的环境，并记录下你所看到的生物和它们的生活环境。”

2.老师提醒学生注意观察细节，认真完成作业。

八、课堂总结

1.老师站在讲台上，总结本节课的教学内容：“同学们，今天我们学习了《初识大自然》，知道了环境对生物的重要性。希望大家在日常生活中，关注大自然，爱护环境，成为环保小卫士。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，继续保持好奇心，勇于探索，不断丰富自己的知识。”

3.学生鼓掌，表示对老师的感谢和对知识的渴望。

教学过程结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用放大镜等工具，细致观察动植物的特点，提高观察能力。在观察大自然的过程中，学生能够学会从细节中发现问题，培养敏锐的观察力。

2.探究能力的培养：学生在进行植物生长实验的过程中，通过亲自动手操作，发现问题、分析问题、解决问题，培养了良好的探究能力。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

3.环保意识的增强：通过学习大自然的知识，学生能够认识到环境对生物的重要性，从而提高环保意识。学生能够从自身做起，关注环境保护，养成良好的生活习惯。

4.科学思维的初步形成：本节课通过实验、观察、讨论等多种形式，引导学生运用科学的方法来认识大自然。学生在学习过程中，逐渐形成初步的科学思维，为今后的学习奠定基础。

5.合作能力的提高：在小组讨论和实验过程中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

6.课堂参与度的提升：通过生动有趣的教学活动，学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法。这种积极参与的态度有助于提高学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

7.课外实践能力的培养：课后作业要求学生观察家附近的环境，并记录下所看到的生物和它们的生活环境。这有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的课外实践能力。

8.习惯养成：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、勤于动手等。这些习惯对于学生的终身学习具有重要意义。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种形式，如观察、实验、讨论等，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。特别是在实验环节，学生们参与度非常高，他们的好奇心得到了满足，这也让我看到了学生们的潜力。不过，我也发现了一些问题，比如实验过程中有些学生注意力不集中，实验结果记录不够详细，这说明我在课堂管理上还需要加强。

在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、分享观点。但我也意识到，在讨论环节，部分学生可能因为胆怯或者不熟悉讨论技巧而较少发言。未来，我计划在课堂上设置更多的讨论机会，并引导他们如何有效地参与讨论。

在管理方面，我注意到一些学生对于课堂纪律的理解还不够，比如上课时随意讲话、做小动作等。这要求我在今后的教学中，不仅要关注教学内容，还要加强对学生的课堂纪律教育。

在知识方面，学生通过这节课对动植物、天气现象等有了更深入的了解，他们能够说出一些动植物的名字和特点，这是对课本知识的掌握。在技能上，学生的观察能力和实验操作能力有所提高，他们能够使用放大镜观察植物，并记录生长过程。在情感态度上，学生们对大自然产生了更深的兴趣和敬畏之心，他们开始关注环境保护。

当然，也有不足之处。比如，部分学生在课堂上缺乏参与度，这可能与他们的性格、家庭环境等因素有关。针对这一点，我会在今后的教学中，更加关注每一个学生的需求，提供个性化的指导。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.加强课堂纪律教育，培养学生良好的学习习惯。

2.针对不同学生，采用不同的教学策略，提高课堂参与度。

3.在实验和讨论环节，给予学生更多的指导，帮助他们掌握科学的学习方法。

4.关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围。板书设计①动植物特点

-动物：有生命、能运动、有感觉、能繁殖

-植物：有生命、生长、繁殖、适应环境

②大自然现象

-天气变化：晴天、阴天、雨天、雪天

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