湘教版数学七年级上册《3.4一元一次方程模型的应用（1）》听评课记录

湘教版数学七年级上册《3.4一元一次方程模型的应用（1）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.4一元一次方程模型的应用（1）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解一元一次方程的基础上，学会如何运用到实际问题中。在实验环节，张老师引导学生动手操作，加深了对知识的理解。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和拓展，学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习态度，积极性和专注度较高。学生之间能够进行有效的合作学习，共同探讨问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，提高了教学效果，使学生们更容易理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对一元一次方程模型应用的学习目标，学生们在课堂学习中基本达到了这些目标。通过实际问题的解决，学生们能够理解并运用一元一次方程模型，体现了教学目标的实现。

2.知识掌握：

学生们对一元一次方程的基本概念、解法以及应用有了较好的理解和记忆。在课堂讨论和实验环节，学生们能够运用所学知识分析和解决问题，显示了对知识点的掌握。同时，学生们在实验中动手操作，加深了对知识的理解，提高了实践能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力、合作精神和探究意识。学生们在课堂活动中积极参与，展示了良好的学习态度和团队精神。通过解决实际问题，学生们体会到了数学在生活中的运用，增强了学习的兴趣和自信心，促进了全面的发展。

总体来看，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的成果。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的学习状态和需求，调整教学策略，以提高教学效果，更好地促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学思路清晰，能够结合学生的实际需求进行教学，师生互动良好，学生们在知识掌握和技能培养方面都取得了明显的进步。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂，培养了学生的合作精神和探究意识。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入环节，可以更多运用生活实例来激发学生的兴趣；在教学过程中，可以适当增加学生的自主探究时间，培养学生的独立思考能力；在课堂评价方面，可以更多地关注学生的过程表现，给予及时的反馈和鼓励。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在近期内对张老师的课堂教学进行再次听课。同时，可以组织数学教研组内的教