2025年湘师大新版七年级生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘师大新版七年级生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、鸟类适宜与飞行生活的主要器官是（）

A.带有羽毛的翅膀。

B.角质的喙。

C.后肢。

D.眼睛。

2、如果胃的结构发生了病变，会影响哪种食物成分的消化？A、蛋白质B、脂肪C、糖类D、维生素3、下列体现生物影响环境的是（）A.北极熊皮下脂肪很厚B.大树底下好乘凉C.仙人掌的根系非常发达D.青蛙冬眠4、“绿色食品”是指()A.添加了绿色色素的食品B.添加了绿色色素的食品C.含有叶绿素的食品D.原料生产及加工过程中没有污染的食品5、（2015•泰安）如图为消化系统的部分结构；下列有关分析错误的是（）

A.1是胆囊，贮存的胆汁能乳化脂肪B.2是小肠，它的内表面有许多皱襞C.3是肝脏，属于消化道外的消化腺D.5是胰腺，分泌的胰液中含胰岛素评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、下面为动；植物细胞及酵母菌的结构示意图；据图回答：

（1）酿酒要用____图所示的生物发酵．

（2）甲图和丙图所示细胞都有细胞壁，标号为____．两细胞内都有储存营养物质的结构⑤____．三图中都控制物质进出的结构____（填序号）．

（3）动物和酵母菌都不能自己制造有机物，是因为其细胞中没有____；无法进行光合作用．

（4）某生物体由于染色体数目变化导致性状的改变，染色体标号____所示结构中．7、左右对应连接。

A细胞壁____①使光能转变成化学能。

B细胞膜____②保护和支持作用。

C细胞质____③控制物质进出。

D细胞核____④进行生命活动的主要场所。

E线粒体____⑤遗传信息库。

F叶绿体____⑥动力车间8、胚含有两片子叶的植物称为____，营养主要贮存在____中；胚只有一片子叶的植物称为____，营养主要贮存在____中．9、【题文】贫血可能是缺含____的无机盐。地方性甲状腺肿是缺含____的无机盐。10、在植物体的某些部位，有些细胞终生具有分裂能力，能产生新的细胞，这样的一群细胞属于____组织．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)11、消化食物和吸收营养物质的主要场所是小肠。（）12、吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是口腔。（）13、“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传规律。14、判断题：叶片的结构包括表皮、叶脉、叶肉。15、动物能对外界刺激作出反应，植物却不能。（）16、激素通过导管进入血液，随血液循环运送到身体各处．17、目前生物圈压力大的主要原因是地球南北极的冻土还没有被开发．（）评卷人得分四、连线题(共1题，共9分)18、将左右两边能够相对应的关系用线条连接起来。A、细胞膜a、植物生殖器官B、线粒体b、人（动物）器官C、呼吸道内表面c、保护细胞并具物质交换的功能D、脊髓d、神经组织E、肝脏e、上皮组织F、果实种子f、分解细胞内的有机物释放能量，供生命活动所需评卷人得分五、实验探究题(共3题，共12分)19、已知馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘会变蓝。某同学要设计实验探究唾液对淀粉的消化作用，请你帮助他完成实验方案。（1）实验前；根据已有知识，你提出的假设是：唾液对淀粉_____________(有或没有)消化作用。

（2）实验时，取A、B两支试管，分别加入等量馒头屑，再向A试管加入2毫升清水，向B试管加入_____毫升___________，分别搅拌后放入37℃左右的温水中10分钟。（3）两支试管中分别滴入碘液，预计变蓝的是_____试管，不变蓝的是______试管，不变蓝的原因是馒头中的淀粉在唾液___________酶的作用下变成了__________________（麦芽糖或葡萄糖）20、某校生物社团的同学；为证明“唾液对淀粉有消化作用”，探究过程如下：

【实验步骤】1．取1支试管；注人2mL浆糊；

2．用凉开水漱口后；用小烧杯收集唾液；

3．向试管内加人2mL唾液；

4．往试管中滴加2滴碘液；

5．将试管振荡后放在37℃温水中水浴10分钟；

【得出结论】唾液能将淀粉分解成麦芽糖。

（1）你认为该社团同学的实验步骤中有______处不合理；请指出______。

（2）该社团同学所得结论是否存在问题？为什么？______。21、下列是某同学进行的“光对鼠妇分布的影响”探究实验，将他的活动归入科学探究的相应步骤中，将序号填入括号内。(每空1分，共6分)()光对鼠妇的分布有影响吗？()全班范围内汇报，交流实验结果。()按实验方案每隔一分钟统计一次鼠妇在有光和无光处的数目，共5次。()设计对照实验。()假设光对鼠妇分布有影响，鼠妇适于生活在暗处。()数据显示暗处鼠妇数目多，假设正确。A提出问题B作出假设C制定计划D实施计划E得出结论F表达交流评卷人得分六、其他(共3题，共18分)22、【题文】如图所示是某个同学做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验装置。实验过程式中；他将10只鼠妇放入此装置的中间位置，静止2分钟后，每隔开1分钟记录阴暗处和光亮处鼠妇的数目，共统计了10次，结果记录如下表。(时间：min)

(1)你是在什么地方采集到的鼠妇?___________________。

(2)下面是一组同学的实验记录：

。环境时间(min)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮处鼠妇数量(只)

10

7

4

1

1

0

0

0

0

0

阴暗处鼠妇数量(只)

0

3

6

9

9

10

10

10

10

10

通过分析上述数据；你得到了结论是________________________________。

(3)在这个实验中要用10只鼠妇做实验的理由是________________________。

(4)这个小组在实验过程中；所控制的实验变量是______________________。

(5)实验中；为什么要计算全班各组的平均值?_________________________。

(6)实验结束后，你们是怎样处理鼠妇的?___________________________。23、【题文】下图表示人在吸气；呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化；依图回答下列问题。

（1）图中各字母所示结构分别为：

A____B____

C____D____

（2）甲图表示____（回答“吸气”还是“呼气”）。

（3）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌____使胸腔容积____，肺随着____，气体便被吸入。24、【题文】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图；回答下列问题：

(1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序____。

（2）图②操作的目的是____。

(3)图⑦操作的目的是形成对照。其中，遮光部分是____组（填“对照”或“实验”）。

（4）图④中滴加的液体为____，一段时间后，叶片中见光部分呈现蓝色，说明绿叶在光下合成了____。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】

鸟类有许多地方适于其在空中飞行：1；鸟的身体呈流线型；体表被有羽毛，这样可以减少空气阻力．前肢特化成翼，宽大的翼又增加了飞行的升力，所以，鸟类可以不用扇动翅膀就可以滑翔很远的距离．2、鸟的骨胳中空，重量很轻，骨骼有愈合较快的现象，以支撑发达的肌肉；鸟直肠很短而且不储存粪便，可以减轻身体的重量．3、鸟类不仅有肺而且有气囊，双重呼吸提高呼吸的效率，可以提供充足的氧气，产生大量的热能适应飞行的需要．鸟类的胸肌特别发达，可以有力地带动翅膀扇动，提供强大的动力．4、鸟的食量特别大，可以保证飞行时能量的供应．鸟类的循环系统发达，供血充足，可以保证肌肉中氧气和能量的供应．

故选：A

【解析】【答案】本题考查鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．鸟类的身体成流线型；可减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，有独特的气囊，可以帮助呼吸．

2、A【分析】胃是蛋白质初步消化的部位。【解析】【答案】A3、B【分析】【解答】解：A；北极熊的皮下脂肪很厚是对寒冷的一种适应；体现了温度对生物的影响，A不符合题意；

B；大树底下好乘凉；是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，B符合题意；

C；仙人掌的根系非常发达；可以吸收到沙漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，C不符合题意；

D；青蛙是变温动物；体温随着环境温度的变化而变化，为了避免温度过低冻伤甚至冻死，变温动物青蛙有冬眠的特性，主要是受温度影响的，D不符合题意．

故选：B．

【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．4、D【分析】略。

【解析】D5、D【分析】【解答】【解答】A；胆囊储存胆汁．胆汁中不含有消化酶；对脂肪起乳化作用，正确；

B；2是小肠；其内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，增加了消化和吸收的面积，正确；

C；3是肝脏；是人体最大的消化腺，位于消化道之外，正确；

D；5是胰腺；胰腺包括内分泌部和外分泌部．外分泌部分泌胰液，属于外分泌腺；内分泌部是胰岛，属于内分泌部，胰岛分泌的是胰岛素，错误．

故选：D．

【分析】消化系统包括消化道和消化腺．图中结构名称：1是胆囊，2是小肠，3是肝脏，4是导管，5是胰腺．据此解答．二、填空题(共5题，共10分)6、丙①液泡④叶绿体②【分析】【解答】（1）丙为酵母菌；在无氧的情况下，能分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，所以酿酒要用丙图所示的生物发酵．

（2）甲图和丙图所示细胞都有①细胞壁；两细胞内部都有贮存营养物质的结构⑤液泡．④细胞膜能控制物质的进出．

（3）动物和酵母菌都不能自己制造有机物；是因为其细胞中没有叶绿体，无法进行光合作用．

（4）某生物体由于染色体数目变化导致性状改变；染色体位于标号②细胞核．

【分析】甲图和乙图为动物细胞与植物细胞；动物细胞与植物细胞一样也具有细胞膜；细胞质、细胞核等结构．但是动物细胞与植物细胞又有一些重要的区别，如动物细胞的最外面是细胞膜，没有细胞壁；动物细胞的细胞质中不含叶绿体，也不形成中央液泡．观图可知：①是细胞壁、②是细胞核、⑤是液泡、④是细胞膜、③是细胞质．

丙图中①细胞壁，②细胞核，③细胞质，④细胞膜，⑤液泡．7、②③④⑤⑥①【分析】【解答】解：细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用；维持细胞的正常形态；细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；液泡中含有细胞液，有各种味道；色素的物质以及营养物质；细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换；细胞核内含有遗传物质DNA，染色体由DNA和蛋白质组成，能传递遗传信息；细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体．叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，利用无机物合成有机物．线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所，被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”，是细胞进行呼吸作用的场所．叶的表皮，无色透明具有保护作用．

【分析】植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体，不同的结构具有不同的功能．8、略

【分析】

双子叶植物种子结构包括种皮和胚；胚包括胚根；胚轴、胚芽、子叶．其中种皮位于最外层，具有保护作用；胚根最终发育成幼苗的主根；胚轴最终发育成连接茎和根的部分；胚芽最终发育成茎和叶；子叶有两片，其中储存着大量的营养物质．单子叶植物种子的结构包括种皮（或果皮）和胚、胚乳．子叶有一片，具有吸收、转运营养物质的作用；营养物质储存在胚乳中．

故答案为：双子叶植物；子叶；单子叶植物；胚乳。

【解析】【答案】本题考查的是种子的结构和功能；根据种子结构中子叶数量的多少，植物分为双子叶植物和单子叶植物．

9、略

【分析】【解析】

试题分析：铁是合成血红蛋白的主要成分；人体内血红蛋白质含量少，或者红细胞含量少易得贫血。碘是合成甲状腺激素的主要成分，人体内甲状腺激素少，易得地方性甲状腺肿，所以人体缺碘也易得地方性甲状腺肿。

考点：此题考查的知识点是无机盐在人体中的作用。【解析】【答案】铁碘10、分生【分析】【解答】解：分生（基本）组织具有很强的分裂能力；不断分裂产生新细胞形成其它组织，如根尖的分生区；茎的形成层等属于分生组织．

故答案为：分生。

【分析】植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，它们各具有不同的功能．据此答题．三、判断题(共7题，共14分)11、√【分析】【解析】试题分析：小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液，肠液、胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，胆汁能促进脂肪的消化，小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积，小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中。考点：本题考查的是消化系统的组成。【解析】【答案】对12、×【分析】试题分析：消化系统是由消化道和消化腺组成的，其中消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门组成，呼吸道由鼻腔、咽、气管、支气管组成．咽是空气和食物进入人体的共同通道．故答案为：×考点：人体消化系统的组成；呼吸系统的组成．【解析】【答案】错13、×【分析】【解答】生物都有遗传和变异的特性。遗传现象是指亲子间性状的相似性。变异现象是指亲子间和子代个体间性状的差异。“一母生九子；连母十个样”，体现了亲子间和子代个体之间具有不同的性状，因此体现了生物的变异现象。

【分析】本题考查生物的特征：生物都有遗传和变异的特性，注意区分好两者之间的区别。14、A【分析】【解答】叶片的结构包括：叶肉；叶脉、表皮三部分．表皮包括上表皮和下表皮；有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和疏导作用，属于疏导组织．

故答案为：对。

【分析】本题考查的是叶片的结构，叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分．15、×【分析】【解答】生物具有以下特征：1；生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，生物能够对外界刺激作出反应，动物能，植物也能对外界刺激能做出反应如含羞草的叶受到刺激会合拢，植物的叶具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性。

【分析】此题为基础题，解答此类题目的关键是理解生物的特征。16、×【分析】【解答】内分泌腺的分泌物是激素．即激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的；对人体有特殊作用的化学物质；它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用．内分泌腺无导管，分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管，通过血液循环运输到全身各处．如图：

故答案为：×17、×【分析】【解答】对生物圈压力大的主要原因是人口的急剧膨胀；会给生物圈造成沉重的压力，也会制约社会和经济发展，而不是地球南北极的冻土还没有被开发．故题干说法错误．

故答案为：×

【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是最大的生态系统．它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存．而生态系统的自动调节能力是有限的，因此一旦人类的生存需求超过了生物圈的承载能力，生态平衡就会被破坏．如海洋酸化、臭氧稀薄、淡水贫乏、生物灭绝、土地缺少、温室效应、化学污染等，使人类将面临生存危机．生物圈是迄今为止，生物生存的唯一家园，我们要保护我们赖以生存的环境，就要大力的植树造林或退耕还林，想办法增加植被，使环境保护和人类生存和谐发展．人类的破坏是目前生物圈面临崩溃的危险．四、连线题(共1题，共9分)18、略

【分析】【解析】试题分析：细胞的主要结构有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质等，细胞膜能控制物质的进出，能够控制有益的物质不随意渗出细胞，有害的物质不能随意进入细胞，线粒体广泛存在于动、植物细胞中，能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤的上皮、小肠腺上皮、消化道和呼吸道壁的内表面等，脊髓是中枢神经系统的低级部位，由神经组织构成，肝脏是最大的消化腺，是由不同组织构成的器官，果实、种子是植物的繁殖器官。考点：本题考查的是动植物的结构层次。【解析】【答案】A--cB--fC--eD--dE--bF--a五、实验探究题(共3题，共12分)19、（1）有（2）2唾液（3）AB淀粉麦芽糖【分析】【分析】此题考查了探究唾液对淀粉的消化作用实验。明确实验原理，理解科学探究，培养学生分析问题的能力是解决此题的关键。【解答】（1）因为该实验是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用；所以可以作出的假设是：唾液对淀粉有消化作用。

（2）对照实验中只有一个变量，根据探究的问题可知，该实验控制的变量是唾液的有无，其它条件应完全相同。所以向A试管中加入2毫升清水，而应向B试管中加入2毫升唾液。然后分别搅拌后放入37℃左右的温水中10分钟。（3）唾液中有唾液淀粉酶，对淀粉具有消化作用，能够将淀粉分解成麦芽糖，而淀粉遇碘变蓝是淀粉的一大特性。因此，两支试管中分别滴入碘液，预计变蓝的是A试管；不变蓝的是B试管，不变蓝的原因是B试管中馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖。

【解析】（1）有（2）2唾液（3）AB淀粉麦芽糖20、两没有设置对照实验（缺乏对照实验），缺乏说服力；4和5两个步骤的顺序颠倒应将其对调存在问题；该实验只能证明淀粉被唾液消化分解，而不能证明分解的产物是什么【分析】解：（1）“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是：以唾液为变量设置对照实验→水浴→冷却→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论。该实验中；只是在实验组中加入了唾液，没有设置在对照组；再者，应先水浴待唾液发挥并冷却后再滴加碘液，这样观察到的现象才是唾液作用后的现象。

该实验的方法和步骤中的错误并加以改正：错误1：没有设置对照实验（缺乏对照实验）；缺乏说服力；错误2：滴加碘液应在水浴并冷却后，因此步骤4应置于步骤5后。

（2）该社团同学所得结论存在问题；因为该实验只能证明淀粉被唾液消化分解，而不能证明分解的产物是什么。

故答案为：（1）两；没有设置对照实验（缺乏对照实验）；缺乏说服力；4和5两个步骤的顺序颠倒应将其对调；

（2）该社团同学所得结论存在问题；因为该实验只能证明淀粉被唾液消化分解；而不能证明分解的产物是什么。

科学探究的一般过程包括提出问题；作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流。

此题考查了探究唾液对淀粉的消化作用的实验步骤。【解析】两没有设置对照实验（缺乏对照实验），缺乏说服力；4和5两个步骤的顺序颠倒应将其对调存在问题；该实验只能证明淀粉被唾液消化分解，而不能证明分解的产物是什么21、略

【分析】试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。要注意设计惟一变量，因为探究的是温度对鼠妇生活影响，故变量应该为温度，其他条件保持一致。A、提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？B、作出假设：是对提出问题的肯定或否定的回答，光对鼠妇生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境。C、制定计划：根据假设制定科学的探究方案，设计对照实验，注意变量的唯一性。D、实施计划：按照制定的计划进行实验操作，按实验方案做实验，仔细观察，认真记录实验数据。E、得出结论：根据实施计划的结果进行总结，得出结论，结论一般和假设是一致的。F、表达交流：向全班同学汇报自己的实验过程和结果。考点