第二单元《 参考活动3 应对来自同伴的压力》说课稿 -2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第二单元《参考活动3应对来自同伴的压力》说课稿-2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元《参考活动3应对来自同伴的压力》说课稿-2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册设计思路本节课以《应对来自同伴的压力》为主题，结合苏少版八年级上册综合实践活动课程内容，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会识别、应对来自同伴的压力，培养良好的人际交往能力。教学设计紧密联系生活实际，旨在提高学生的综合素质，为他们的健康成长打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会适应能力、人际沟通能力和自我管理能力。通过学习，学生能够理解同伴压力的来源和影响，学会运用有效策略应对压力，增强自我保护意识，提升合作与沟通技巧，形成积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到同伴压力的普遍性和多样性，理解不同情境下同伴压力的表现和影响。

②引导学生学会分析同伴压力的成因，包括个人性格、社交技巧、环境因素等。

2.教学难点，

①帮助学生掌握有效的应对同伴压力的方法，如沟通技巧、情绪管理、寻求支持等。

②引导学生在实际情境中运用所学知识，通过角色扮演、情景模拟等方式提高应对同伴压力的实践能力。

③培养学生形成正确的人际交往观念，学会尊重他人、理解他人，促进和谐校园氛围的形成。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：同伴压力相关案例视频、心理学研究文献、在线互动讨论区

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习教学过程一、导入新课

1.教师用生动的语言引入主题：“同学们，我们都知道，生活中总会有这样那样的压力，那么，你们有没有遇到过来自同伴的压力呢？请谈谈你们的感受。”

2.学生分享自己的经历和感受，教师认真倾听并记录。

二、新课讲授

1.讲解同伴压力的定义和表现形式：

-教师引导学生思考：“什么是同伴压力？它有哪些表现形式？”

-学生讨论并回答，教师总结并展示同伴压力的定义和常见表现形式。

2.分析同伴压力的成因：

-教师提出问题：“同伴压力产生的原因有哪些？”

-学生分组讨论，分享自己的看法。

-教师总结同伴压力的成因，包括个人性格、社交技巧、环境因素等。

3.探讨应对同伴压力的方法：

-教师提问：“面对同伴压力，我们应该如何应对？”

-学生讨论并分享自己的观点。

-教师总结应对同伴压力的方法，如沟通技巧、情绪管理、寻求支持等。

4.角色扮演活动：

-教师将学生分成若干小组，每组进行角色扮演，模拟同伴压力的场景。

-学生在角色扮演中运用所学知识，尝试解决同伴压力问题。

-教师巡回指导，帮助学生更好地理解应对策略。

5.案例分析：

-教师展示真实案例，引导学生分析案例中的同伴压力及其应对方法。

-学生分组讨论，分享自己的分析和见解。

-教师总结案例分析，强调应对同伴压力的重要性。

三、巩固练习

1.小组讨论：

-教师提出问题：“如何在与同伴的交往中保持良好的关系？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-教师点评并总结，强调人际交往的技巧。

2.课堂总结：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调应对同伴压力的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予评价。

四、布置作业

1.撰写一篇关于应对同伴压力的心得体会。

2.与家长交流，分享本节课所学内容，共同探讨如何应对同伴压力。

五、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现和存在的问题。

2.教师针对存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-同伴压力的历史背景：介绍同伴压力在青少年群体中的历史演变，探讨其社会文化根源。

-心理学视角下的同伴压力：引用心理学理论，如社会认同理论、压力理论等，分析同伴压力的心理机制。

-文化差异对同伴压力的影响：探讨不同文化背景下同伴压力的特点和表现形式，如集体主义与个人主义文化中的差异。

-法律法规与同伴压力：介绍相关法律法规，如《未成年人保护法》中关于同伴压力的保护条款。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于同伴压力的书籍和文章，如《青少年心理健康指南》、《同伴关系与青少年发展》等。

-组织学生参加学校或社区举办的讲座、研讨会，邀请心理学家或教育专家分享关于同伴压力的见解。

-建议学生关注心理学相关的网站和社交媒体，获取最新的研究动态和实用信息。

-引导学生参与学校或社区的心理健康活动，如心理健康讲座、心理咨询、心理测试等。

-鼓励学生与家长、老师、同学进行交流，分享自己的经验和困惑，共同探讨应对同伴压力的方法。

-建议学生参加志愿服务活动，通过帮助他人来提升自我价值感和自信心，从而更好地应对同伴压力。

-引导学生进行自我反思，记录自己的情绪变化和应对策略，通过自我监控来提高应对同伴压力的能力。

-建议学生学习情绪管理技巧，如深呼吸、冥想、积极思考等，以帮助自己更好地应对压力。

-鼓励学生参加团队活动，通过合作和竞争来培养团队精神，提高应对同伴压力的团队协作能力。板书设计1.重点知识点：

①同伴压力的定义

②同伴压力的表现形式

③同伴压力的成因

④应对同伴压力的方法

2.关键词：

①压力

②同伴

③表现

④成因

⑤方法

3.重点句子：

①“同伴压力是指来自同龄人的压力，它可能表现为各种形式，如竞争、排挤、嘲笑等。”

②“同伴压力的成因包括个人性格、社交技巧、环境因素等。”

③“应对同伴压力的方法有沟通技巧、情绪管理、寻求支持等。”教学反思与总结今天上了《应对来自同伴的压力》这一课后，我感到既充实又有所不足。让我来反思一下这节课的教学过程。

首先，我觉得我在教学方法上的选择是恰当的。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们能够更积极地参与到课堂中来，这样的互动教学方式有助于提高他们的参与度和学习兴趣。例如，在角色扮演环节，我看到学生们能够投入地扮演不同的角色，这有助于他们更好地理解同伴压力的复杂性。

然而，我也发现了一些问题。比如，在分析同伴压力的成因时，部分学生对于个人性格和环境因素的理解不够深入。这可能是因为我们没有足够的时间来深入探讨这些复杂的概念。因此，我意识到需要更加细致地讲解和引导学生进行思考。

在教学策略方面，我尝试了多种方法来激发学生的思考。比如，我使用了真实的案例来帮助学生理解同伴压力的影响。我发现这种方法很有效，因为它能够让学生感受到同伴压力的真实性和严重性。但是，我也意识到案例的选择需要更加精准，以确保案例与学生的生活实际相符。

在课堂管理上，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与。但是，有时候课堂气氛过于活跃，导致部分学生分心。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更好地平衡课堂氛围和学生注意力，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在同伴压力的认识上更加深入，学会了如何分析压力的成因，并且掌握了一些应对策略。在情感态度上，学生们也表现出更多的同理心和自我反思。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于同伴压力的认识还停留在表面，缺乏深入的思考。此外，课堂互动的时间分配上，有些环节可能过于简略，而有些环节则过于冗长。

针对这些问题，我提出以下改