1 自主选择课余生活 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

1自主选择课余生活第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版一、教材分析

1自主选择课余生活第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

本节课选自《道德与法治》五年级上册，旨在引导学生了解和探索课余生活的多样性，培养学生自主选择课余活动的能力，提高学生的综合素质。通过学习，学生能够认识到课余生活的重要性，学会合理安排时间，培养良好的兴趣爱好。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生正确的价值观，认识到课余生活对身心发展的重要性；提升学生的自我管理能力，学会自主选择和规划课余活动；增强学生的合作意识，通过团队活动促进人际交往；发展学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在课余生活中尝试新事物，勇于实践。三、学情分析

五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对世界充满好奇，对新事物充满探索欲望。在知识层面上，学生已经具备一定的社会生活经验，对课余活动有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的自我管理能力和决策能力尚在发展中，需要教师引导和培养。在素质方面，学生的个性差异较大，有的学生可能对课余活动兴趣浓厚，有的则可能较为被动。行为习惯上，部分学生可能存在时间管理不当、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课余活动的选择和参与。针对这些情况，本节课的教学需要关注以下几点：首先，通过案例分析和互动讨论，帮助学生认识到课余生活的重要性，激发他们的参与兴趣；其次，通过小组合作和实践活动，培养学生的自我管理能力和决策能力；最后，通过多样化的课余活动介绍，尊重学生的个性差异，引导他们根据自己的兴趣和特长自主选择，从而提高学生的综合素质。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：课余活动相关的图片、视频资料、网络课程链接

-教学手段：实物教具（如运动器材图片、艺术作品）、小组合作学习材料包、学生评价表五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学生喜欢的课余活动图片或视频，提问：“你们平时喜欢做些什么课余活动呢？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于时间管理和兴趣爱好的内容，提问：“我们之前学习了如何合理安排时间，那么在课余时间，你们又是如何选择和安排活动的呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍课余活动的多样性，包括体育、艺术、科技、文化等领域的活动，强调课余活动对身心发展的积极作用。

-举例说明：通过分享名人通过课余活动成就自己的故事，如科学家通过做实验发现新事物，艺术家通过绘画表达情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或身边人的课余活动经历，探讨如何选择适合自己的课余活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据兴趣和特长，设计一份个性化的课余活动计划表，包括活动内容、时间安排、预期目标。

-教师指导：巡视指导，帮助学生完善计划表，解答他们在设计过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调课余活动的重要性，鼓励学生积极参与课余生活。

-提醒学生要根据自己的实际情况选择课余活动，注意平衡学习和休息。

5.作业布置（约5分钟）

-完成一份详细的课余活动计划，包括活动名称、时间、地点、参与人数、活动内容、预期效果等。

-家长签字确认，确保学生能够按照计划执行。

6.课堂活动（约30分钟）

-小组活动：每组学生根据计划表，选择一项课余活动进行实践，如绘画、体育竞技、科技制作等。

-教师观察：记录学生在活动中的表现，包括合作、创新、解决问题的能力。

7.评价与反思（约10分钟）

-学生展示：每组学生分享他们在课余活动中的收获和体会。

-教师点评：肯定学生的努力和成果，提出改进建议。

-学生反思：引导学生思考如何更好地利用课余时间，提高自己的综合素质。

8.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生在家中继续探索和尝试新的课余活动，与家人分享自己的体验。

-布置课后阅读任务，推荐一些与课余活动相关的书籍或文章，拓展学生的知识面。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解课余活动对身心发展的重要性，认识到课余生活是学生成长的重要组成部分。

-学生掌握了如何根据自身兴趣和特长选择合适的课余活动，了解了不同类型课余活动的特点和益处。

-学生学会了如何合理安排课余时间，提高了时间管理能力。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和合作活动中，提升了沟通能力和团队合作精神。

-通过设计课余活动计划，学生锻炼了自主学习和解决问题的能力。

-学生在实践课余活动中，提高了动手操作能力和创新思维。

3.素质发展：

-学生在参与课余活动过程中，培养了良好的兴趣爱好，丰富了精神世界。

-学生通过课余活动，增强了体质，提高了身心健康水平。

-学生在课余活动中学会了尊重他人，培养了良好的社会交往能力。

4.价值观形成：

-学生树立了正确的价值观，认识到个人成长与社会发展的关系。

-学生在课余活动中学会了自我约束，形成了积极向上的生活态度。

-学生通过参与集体活动，增强了集体荣誉感和责任感。

5.行为习惯：

-学生养成了良好的时间管理习惯，能够合理安排学习和休息。

-学生在课余活动中，养成了遵守规则、尊重他人的良好行为习惯。

-学生在实践活动中，养成了勇于尝试、不怕困难的品质。七、内容逻辑关系

①知识点阐述：

-课余活动的定义和重要性

-课余活动的类型和特点

-时间管理在课余活动中的体现

②关键词句：

-“课余活动是学生在课外时间进行的活动。”

-“课余活动有助于学生的全面发展。”

-“合理安排时间，享受丰富多彩的课余生活。”

③教学步骤：

-第一步：引入课余活动的概念，让学生了解其定义和重要性。

-第二步：分类介绍不同类型的课余活动，如体育、艺术、科技等，并分析其特点。

-第三步：引导学生思考如何合理安排时间参与课余活动，强调时间管理的重要性。

①知识点阐述：

-学生个人兴趣与特长分析

-课余活动选择的原则和方法

-课余活动对学生能力发展的促进作用

②关键词句：

-“了解自己的兴趣和特长，选择适合自己的课余活动。”

-“选择课余活动要考虑个人兴趣、时间和能力等因素。”

-“课余活动能够提升学生的沟通能力、团队协作能力等。”

③教学步骤：

-第一步：让学生进行自我分析，了解自己的兴趣和特长。

-第二步：讲解课余活动选择的原则和方法，引导学生进行决策。

-第三步：通过案例分析，展示课余活动对学生能力发展的促进作用。

①知识点阐述：

-时间管理在课余活动中的应用

-课余活动计划的设计与实施

-课余活动中的自我评估与调整

②关键词句：

-“制定合理的课余活动计划，确保学习与生活的平