第15课 明朝的对外关系（说课稿）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）

第15课明朝的对外关系（说课稿）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第15课明朝的对外关系

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的历史思维能力，通过分析明朝对外关系的演变，引导学生理解历史事件背后的原因和影响。

2.增强学生的文化自觉和民族自豪感，让学生认识到明朝在对外交往中的独特贡献和地位。

3.提升学生的国际视野，引导学生从全球视角看待明朝的对外关系，培养跨文化交流意识。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史资料进行辨析，形成自己的见解。重点难点及解决办法重点：

1.明朝对外关系的演变过程，包括与周边国家的交往和海上丝绸之路的发展。

2.明朝在对外交往中的主要政策和措施，如海禁政策及其影响。

难点：

1.理解明朝海禁政策的历史背景和复杂影响。

2.分析明朝对外关系中的多边互动，如朝贡体系与贸易关系。

解决办法：

1.通过历史地图和文献资料，直观展示明朝对外关系的空间分布和演变。

2.采用案例分析法，结合具体历史事件，帮助学生理解海禁政策的实施和后果。

3.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析明朝对外关系的复杂性，培养学生的批判性思维。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过详细讲解明朝对外关系的历史背景和重要事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演明朝使节或外国使者，体验古代外交的沟通与策略。

3.利用多媒体展示历史地图和图片，增强学生对地理空间和视觉信息的理解。

4.通过案例分析，引导学生分析明朝对外关系中的关键决策和其历史影响。

5.鼓励学生进行小组合作，共同完成关于明朝对外关系的报告，提升学生的合作能力和研究能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“古代中国与世界是如何交流的？”为问题，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾秦汉时期对外交往的相关内容，如丝绸之路的开通。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解明朝的对外关系，包括与周边国家的交往、海上丝绸之路的发展等。

-举例说明：通过明朝与日本、朝鲜、越南等国的交往案例，帮助学生理解明朝对外关系的复杂性。

-互动探究：组织学生讨论明朝对外关系中的海禁政策，分析其背景、实施过程和影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，分析明朝对外关系中的主要事件和人物，如郑和下西洋、戚继光抗倭等。

-教师指导：针对学生的讨论结果，给予点评和补充，帮助学生完善知识体系。

4.案例分析（约15分钟）

-以明朝与葡萄牙的交往为例，引导学生分析朝贡体系与贸易关系。

-学生活动：分组讨论，分析朝贡体系下的贸易关系，如丝绸、瓷器、茶叶等商品的输出。

-教师指导：针对学生的讨论结果，给予点评和补充，引导学生理解朝贡体系下的经济文化交流。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：让学生扮演明朝使节或外国使者，体验古代外交的沟通与策略。

-教师指导：观察学生的表现，给予指导和反馈，帮助学生理解古代外交的复杂性和技巧。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调明朝对外关系的重要性和影响。

-引导学生思考：明朝的对外关系对后世有何启示？

7.作业布置（约5分钟）

-让学生查阅资料，了解明朝与其他国家的外交关系，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

-鼓励学生在课后继续关注中国古代对外交往的历史，拓宽知识面。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，适时调整教学节奏，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的历史思维能力和文化自觉，激发学生对历史学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-明朝海外贸易的历史资料：收集明朝时期海外贸易的文献资料，如《郑和航海图》、《大明一统志》等，这些资料可以帮助学生更深入地了解明朝的海外贸易状况。

-明朝海禁政策的研究资料：整理有关明朝海禁政策的历史文献和研究论文，如《海瑞罢官》、《明朝海禁研究》等，这些资料有助于学生理解海禁政策的历史背景和影响。

-明朝与其他国家的外交关系案例：收集明朝与葡萄牙、荷兰、日本等国家的外交交往案例，如《万历三大征》、《南京条约》等，这些案例可以丰富学生对明朝外交的认识。

-明朝对外文化交流的实物资料：展示明朝瓷器、丝绸、绘画等艺术品，通过实物展示让学生直观感受明朝文化的魅力及其在对外交流中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《郑和下西洋》的书籍，了解郑和七次下西洋的历程，分析其对明朝外交的影响。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如南京的郑和纪念馆、泉州的海外交通史博物馆等，实地感受明朝对外交往的历史氛围。

-鼓励学生进行小组研究，选择一个特定的明朝对外交往事件，如“澳门回归”或“郑和下西洋”，进行深入研究，撰写研究报告。

-引导学生关注现代中国与其他国家的外交关系，比较明朝外交与当代外交的异同，探讨外交政策的变化和发展趋势。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，让学生了解最新的关于明朝对外关系的研究动态，培养学生的自主学习能力。

-设计模拟历史情景的课堂活动，如模拟明朝与外国使节的对话，让学生亲身体验古代外交的沟通与策略。

-结合地理知识，让学生研究明朝时期的主要海上航线，了解不同航线对明朝外交和贸易的影响。教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它可以帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现问题，从而改进教学方法。今天，我就来谈谈我在上一节课《明朝的对外关系》中的教学反思与改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提出问题“古代中国与世界是如何交流的？”来激发学生的兴趣，这个方法起到了一定的效果。但是，我也注意到有些学生对于这个问题并没有太大的反应，这可能是因为他们对这个话题的背景知识了解不够。因此，我认为在未来的教学中，我可以在导入环节加入一些与教材相关的故事或者案例，让学生更容易产生共鸣。

在互动探究环节，我组织了学生讨论明朝对外关系中的海禁政策，这个环节的效果还算不错，学生们能够积极地参与到讨论中来。但是，我也发现有些学生对于讨论的话题并不感兴趣，他们的参与度不高。针对这个问题，我打算在未来的教学中，采用更加多样化的讨论形式，比如角色扮演、辩论等，以激发学生的兴趣和参与度。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论明朝对外关系中的主要事件和人物，这个活动虽然能够让学生动手实践，但是我觉得在指导上还可以更加细致。有些小组讨论的方向偏离了主题，我没有及时引导他们回到正确的轨道上。因此，我会在未来的教学中，加强对学生讨论的指导，确保讨论的针对性和有效性。

课堂总结环节，我对本节课的主要知识点进行了总结，并提出了一个问题供学生思考。我觉得这个环节还可以做得更好，比如可以让学生自己总结本节课的学习内容，或者让他们提出一些自己的疑问，这样能够更好地调动学生的积极性。

最后，在作业布置环节，我让学生查阅资料，撰写一篇关于明朝对外关系的短文。这个作业的目的是让学生通过自主学习，加深对知识的理解。但是，我担心的是，有些学生可能无法找到合适的资料，或者对于如何撰写短文感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些查找资料和写作的指导，帮助他们更好地完成作业。

1.优化导入环节，提高学生的参与度。

2.提前提供背景资料，帮助学生理解复杂的历史事件。

3.采用多样化的讨论形式，激发学生的兴趣和参与度。

4.加强对学生的指导，确保讨论的针对性和有效性。

5.提前提供资料和写作指导，帮助学生完成作业。

6.注重课堂总结环节，让学生参与总结和提问，提高他们的学习积极性。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，能够更好地服务于学生，帮助他们更好地学习历史。内容逻辑关系①明朝对外关系的历史背景

-明朝建立与对外关系的发展

-明朝的经济与文化特点对对外关系的影