《运动与身体变化》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

《运动与身体变化》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《运动与身体变化》为主题，结合四年级上册数学苏教版教材，通过实际问题引入，引导学生运用数学知识解决生活中的运动问题。通过设计丰富的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的空间观念和数学思维能力。二、核心素养目标1.发展空间观念，理解平移、旋转等运动方式。

2.培养数学建模能力，将实际问题抽象为数学模型。

3.增强几何直观，通过操作活动感知图形变化。

4.提升问题解决能力，运用所学知识解决生活中的运动问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的几何图形知识和简单的平面图形的识别，如正方形、长方形、三角形等，以及基本的测量和计算方法。

2.学生对数学的兴趣和参与度较高，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习。他们的学习能力在逐步提升，能够进行简单的数学推理和解决问题。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生在理解平移、旋转等抽象概念时可能存在困难，尤其是在想象和描述图形的运动过程中。此外，将实际运动问题转化为数学模型时，可能缺乏必要的建模意识和技巧，这是他们可能遇到的困难和挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，讲解运动与图形变化的基本概念。

2.实验法：引导学生动手操作，体验平移、旋转等运动，加深理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享解决实际问题的思路和方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图形运动的动画，直观演示运动过程。

2.教学软件：利用数学软件进行图形操作，增强互动性和趣味性。

3.实物教具：使用模型或实物，让学生直观感受运动效果。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有见过物体运动的现象？比如，你们乘坐过的电梯，是不是也在运动呢？学生回答后，老师总结：是的，电梯在上升或下降的过程中，就是物体的一种运动。

2.老师继续提问：除了电梯，还有哪些物体是在运动中的呢？学生举例，如汽车、自行车、飞机等。

3.老师总结：物体运动是生活中常见的现象，今天我们就来学习《运动与身体变化》这一课，探究物体运动的相关知识。

二、新课讲授

1.老师讲解：物体运动可以分为平移和旋转两种方式。平移是指物体在空间中沿着直线运动，保持形状和大小不变；旋转是指物体绕一个固定点或固定轴旋转，改变方向和角度。

2.老师举例：展示平移和旋转的动画，让学生观察并理解两种运动方式的特点。

3.老师提问：请同学们举例说明生活中的平移和旋转现象。

4.学生回答后，老师总结：平移和旋转是物体运动的基本形式，在我们的生活中随处可见。

5.老师讲解：在平移和旋转的过程中，物体的位置、方向和角度会发生变化。我们可以通过测量和计算来研究这些变化。

6.老师演示：使用直尺、量角器等工具，测量平移和旋转前后物体的位置、方向和角度。

7.老师提问：同学们，在测量过程中，你们发现了什么规律？

8.学生回答后，老师总结：在平移和旋转的过程中，物体的位置、方向和角度发生变化，但形状和大小保持不变。

9.老师讲解：在实际生活中，我们经常需要将实际问题转化为数学模型来解决问题。下面我们来做一个练习。

三、课堂练习

1.老师出示题目：小明从A点出发，向东北方向走了10米，然后向东南方向走了15米，请问小明现在距离A点有多远？

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结。

4.老师出示另一道题目：小红从家出发，向东走了5米，然后向北走了8米，请问小红现在距离家有多远？

5.学生独立完成练习，老师巡视指导。

6.学生展示解题过程，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些知识？

2.学生回答：我们学习了物体运动的基本形式，平移和旋转；学习了如何测量物体的位置、方向和角度；学习了如何将实际问题转化为数学模型来解决问题。

3.老师总结：通过今天的学习，我们了解了物体运动的基本形式，掌握了测量物体位置、方向和角度的方法，以及如何将实际问题转化为数学模型来解决问题。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，解决更多的问题。

五、布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，观察家中的物品，找出一个正在运动的物体，并记录下它的运动方式、位置、方向和角度的变化。

2.老师强调：请同学们认真完成作业，并在课堂上与同学们分享你们的观察结果。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过实际问题引入，激发了学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识解决生活中的运动问题。在教学中，我注重了学生的动手操作和合作探究，使学生在实践中掌握了知识。

2.学生反思：本节课让我明白了物体运动的基本形式，学会了如何测量物体的位置、方向和角度，以及如何将实际问题转化为数学模型来解决问题。在今后的学习中，我会更加努力，将所学知识运用到实际生活中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地识别和理解平移、旋转等运动方式，并能举例说明生活中的实例。

-学生能够运用几何知识，描述和分析图形在运动过程中的变化，如位置、方向和角度。

-学生能够通过测量和计算，得出物体运动前后位置、方向和角度的具体数值。

2.能力培养：

-学生的空间观念得到增强，能够从不同的角度观察和理解物体的运动。

-学生的数学建模能力得到提升，能够将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识进行解决。

-学生的几何直观能力得到提高，能够通过直观操作和图形演示，更好地理解抽象的数学概念。

3.学习兴趣和参与度：

-学生对数学学习的兴趣有所提高，尤其是在解决实际问题的过程中，感受到了数学的实用性和趣味性。

-学生在课堂上的参与度增强，能够积极回答问题，主动参与讨论和实验活动。

-学生在课后能够主动探索和拓展知识，如研究不同运动方式的特点和应用。

4.问题解决能力：

-学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如计算物体的运动距离、确定物体的运动轨迹等。

-学生在解决复杂问题时，能够分解问题，逐步解决，体现了良好的问题解决策略。

-学生在合作学习中，能够与他人共同探讨问题，分享解决思路，提高了团队协作能力。

5.学习习惯和方法：

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习，能够自主学习和探索知识。

-学生学会了多种学习方法，如观察法、实验法、讨论法等，能够根据不同问题选择合适的学习策略。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，如向同学、老师请教，培养了良好的求助意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-物体运动的基本形式：平移、旋转

-平移的特点：保持形状和大小不变，沿直线运动

-旋转的特点：绕固定点或固定轴旋转，改变方向和角度

-测量方法：使用直尺、量角器等工具

②关键词汇：

-平移

-旋转

-形状

-大小

-直线

-方向

-角度

-测量

③关键句子：

-物体运动可以分为平移和旋转两种方式。

-平移过程中，物体的形状和大小保持不变。

-旋转过程中，物体的方向和角度发生变化。

-通过测量，可以得出物体运动前后的位置、方向和角度。八、教学反思八、教学反思

今天上了《运动与身体变化》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们对物体运动的概念很感兴趣。在导入环节，我通过提问的方式，让学生们回忆起生活中常见的运动现象，比如电梯、汽车等，这样既激发了他们的兴趣，也帮助他们建立了知识之间的联系。在讲解平移和旋转时，我尽量用简单易懂的语言，结合实际生活中的例子，让学生们更容易理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解旋转时，有些学生对于旋转中心的概念理解不够，我在课堂上多次强调，但效果并不理想。这可能是因为旋转这个概念比较抽象，学生难以在脑海中形成直观的图像。因此，我需要在今后的教学中，寻找更有效的教学方法，比如使用教具或者动画演示，帮助学生更好地理解。

另外，我在课堂上安排了一些小组讨论和实验活动，目的是让学生们通过合作学习，提高解决问题的能力。但是，我发现有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高。这说明我在设计小组活动时，还需要更加细致地考虑，确保每个学生都能参与到活动中来，并且能够有所收获。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生动手能力强，能够迅速掌握操作技巧；而