5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《七律·长征》

2.教学年级和班级：语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解诗歌意境的能力，感受红军长征的艰辛与豪情。

2.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，学会运用比喻、夸张等修辞手法。

3.增强学生的文化自信，传承红色基因，培养学生热爱祖国、不畏艰难的精神品质。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《七律·长征》诗歌的内容，把握诗歌的节奏和韵律。

-通过诗歌学习，理解长征精神的内涵，体会革命先辈的坚定信念和不屈意志。

-举例：通过分析“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等诗句，让学生体会长征的艰辛和红军的豪迈。

2.教学难点：

-把握诗歌的象征意义和修辞手法，如比喻、夸张等。

-深入理解诗歌中的历史背景和文化内涵，如长征的历史意义和红军的战斗精神。

-举例：在讲解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”时，难点在于帮助学生理解“腾细浪”和“走泥丸”的象征意义，以及如何通过这些修辞手法传达出红军战士面对困难的英勇形象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：语文教材配套电子资源库

-信息化资源：长征历史图片、视频资料、诗歌朗读音频

-教学手段：板书、实物教具（如长征路线图）、互动式教学软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过长征吗？红军长征的壮丽史诗给我国历史留下了深刻的印记。”

-展示一些关于长征的图片或视频片段，如红军过雪山、过草地的场景，让学生初步感受长征的艰辛和英勇。

-简短介绍《七律·长征》这首诗的背景和作者毛泽东，为接下来的学习打下基础。

2.《七律·长征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

-讲解《七律·长征》的定义，强调其作为一首七言律诗的结构和韵律特点。

-介绍诗中的地理名称和自然景观，如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”、“大渡桥”等，解释其在诗中的象征意义。

-通过朗读诗句，让学生感受诗的韵律美，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的节奏感。

3.《七律·长征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律·长征》的特性和重要性。

过程：

-选择诗中的典型诗句进行案例分析，如“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，分析其表达的乐观主义精神。

-详细介绍诗中描述的长征历程，让学生理解红军在艰难困苦中的英勇斗争。

-引导学生思考这首诗对当代青少年的启示和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论《七律·长征》中的某个主题，如长征精神、诗中的地理描写等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何在现代社会传承长征精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的介绍、讨论的过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的结构、内容、韵律和象征意义。

-强调《七律·长征》作为一首经典诗歌，在传承红色基因、激发爱国情感方面的作用。

-鼓励学生课后阅读更多关于长征和毛泽东的诗作，进一步拓展知识面。

7.布置作业

目标：让学生通过课后作业巩固学习效果。

过程：

-布置作业：让学生撰写一篇关于《七律·长征》的读后感，结合自身实际，谈谈对长征精神的感悟。

-提醒学生注意作业的完成时间和格式要求。知识点梳理1.诗歌背景知识

-了解《七律·长征》的作者毛泽东及其创作背景。

-理解长征的历史意义和红军长征的艰辛历程。

2.诗歌结构分析

-学习七言律诗的基本结构，包括平仄、韵脚等。

-分析《七律·长征》的韵律特点，如押韵、平仄变化等。

3.诗歌意象解读

-识别并解释诗中的意象，如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”等。

-分析意象所表达的情感和象征意义，如长征的艰辛和红军的英勇。

4.修辞手法运用

-学习诗中使用的修辞手法，如比喻、夸张等。

-分析修辞手法如何增强诗歌的表现力和感染力。

5.诗歌情感表达

-感受诗中表达的情感，如豪迈、乐观、坚韧等。

-分析诗人在诗中如何运用语言表达这些情感。

6.长征精神理解

-理解长征精神的内涵，如坚定的信念、顽强的意志、团结互助等。

-分析长征精神对当代青少年的启示和意义。

7.诗歌与历史结合

-结合长征的历史背景，理解诗歌中描述的战斗场景和英雄人物。

-认识到诗歌作为历史文献的价值，以及其在传承历史中的作用。

8.诗歌鉴赏能力提升

-学习如何鉴赏诗歌，包括对诗歌内容的理解、情感的把握、艺术手法的分析等。

-通过实践，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平。

9.诗歌教育与德育结合

-认识到诗歌教育在德育教育中的重要作用。

-通过学习《七律·长征》，引导学生树立正确的价值观和人生观。

10.诗歌与文学创作

-了解诗歌创作的基本原则和技巧。

-通过对《七律·长征》的学习，激发学生的文学创作兴趣，鼓励他们进行诗歌创作实践。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它可以帮助我们发现问题、总结经验，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《七律·长征》这一课的教学反思与改进措施：

1.教学活动设计反思

-在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但发现部分学生对于长征的历史背景了解不多，导致他们对诗歌的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些关于长征的预习任务，让学生对历史背景有更清晰的认识。

-在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解诗歌的结构和韵律，但发现部分学生仍然对律诗的平仄和韵脚感到困惑。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，如让学生自己尝试创作律诗，通过实践来加深理解。

2.教学方法反思

-在案例分析环节，我选择了几个典型的诗句进行分析，但发现学生的参与度不高，讨论不够热烈。我认为这可能是因为案例的选择与学生的实际生活距离较远。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，选择与学生生活更加贴近的案例，或者让学生自己提出案例进行分析。

-在小组讨论环节，我发现部分学生不敢发言，或者发言内容不够深入。这可能是由于课堂氛围不够轻松，或者学生对诗歌的理解不够自信。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，营造一个更加宽松、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。

3.教学效果反思

-通过本节课的学习，学生对于《七律·长征》的理解有了明显提高，但仍有部分学生对诗歌中的某些意象和修辞手法感到难以把握。为了提高教学效果，我计划在今后的教学中，加强对这些难点的讲解和练习，如通过朗读、背诵等方式帮助学生记忆和理解。

-学生在课堂展示环节的表现较好，但部分学生的表达能力还有待提高。为了提升学生的表达能力，我计划在今后的教学中，增加一些口语表达和演讲技巧的训练，如组织辩论赛、演讲比赛等活动。

4.改进措施与实施计划

-针对预习任务，我将提前一周布置，并要求学生收集相关资料，为课堂学习做好准备。

-在教学方法上