第二章第三节《滤镜效果》说课稿 2023-2024学年 泰山版初中信息技术七年级下册

第二章第三节《滤镜效果》说课稿2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章第三节《滤镜效果》说课稿2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册教学内容第二章第三节《滤镜效果》

本节课选自泰山版初中信息技术七年级下册教材。内容涉及滤镜的基本概念、类型及作用，重点讲解几种常用滤镜的效果及应用。通过本节课的学习，学生能够了解并掌握常用滤镜的使用方法，提高图片编辑技能。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习滤镜效果，能够提高对图像信息处理的敏感度，发展逻辑推理和问题解决能力，并学会利用技术手段进行创新创作，培养良好的数字化学习习惯和团队协作精神。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚接触信息技术课程，对计算机操作有一定的兴趣，但基础知识较为薄弱。在知识层面，学生对计算机的基本操作有所了解，但对于图像处理软件的使用还处于初级阶段，对滤镜效果的概念和作用理解有限。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，特别是在图像编辑和创意设计方面，缺乏系统性的训练。在素质方面，学生的创新意识和审美能力需要进一步培养。

从行为习惯来看，部分学生可能存在依赖性强、动手实践能力不足的问题，他们在面对复杂操作时容易感到挫败。此外，由于初中生正处于青春期，他们的自我意识增强，但集体协作意识相对较弱，这在小组合作完成滤镜效果设计时可能会影响学习效果。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需要注重基础知识的夯实，逐步引导学生掌握滤镜效果的基本操作。其次，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手实践能力。最后，教师应注重培养学生的团队协作精神和创新思维，通过项目式学习等方式，让学生在实践中提升信息素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版初中信息技术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与滤镜效果相关的图片、图表、教学视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解滤镜的原理和应用。

3.实验器材：配置计算机和图像处理软件，确保学生能够实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生进行实践操作和小组合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习滤镜效果的分类和基本操作。

设计预习问题：围绕滤镜效果，设计问题如“滤镜有哪些类型？它们各自的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习情况的反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解滤镜效果的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解滤镜效果，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同滤镜效果的图片，引出滤镜效果这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解滤镜的原理和应用，结合实际案例如风景照、人像照等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同滤镜效果设计照片，提高学生的创意设计能力。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考滤镜效果的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实际操作滤镜效果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解滤镜效果的原理。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握滤镜效果的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解滤镜效果的原理和应用，掌握实际操作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生使用滤镜效果对个人照片进行编辑，并分享心得体会。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，如AdobePhotoshop滤镜效果教程，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提升技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的滤镜效果知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数字图像处理基础》：这本书详细介绍了数字图像处理的基本原理和技术，包括滤波、锐化、色彩校正等，对于想要深入了解图像处理的学生来说是一本很好的参考资料。

《Photoshop滤镜使用技巧》：这本书针对Photoshop软件中的滤镜功能进行了深入解析，包括各种滤镜的效果和适用场景，对于想要提高图像处理技能的学生非常有帮助。

《图像处理技术在现代生活中的应用》：这本书探讨了图像处理技术在各个领域的应用，如医学、遥感、艺术等，可以拓宽学生的视野，了解图像处理技术的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）滤镜的原理研究：引导学生探究不同滤镜的数学原理，例如锐化滤波、模糊滤波、色彩转换等，可以通过数学公式和图像处理软件进行验证。

（2）滤镜的编程实现：鼓励学生尝试使用编程语言（如Python、C++）编写简单的滤镜程序，通过编写代码加深对滤镜算法的理解。

（3）滤镜效果的创意设计：让学生尝试将不同的滤镜效果应用于创意设计，如艺术作品、广告宣传等，提高学生的审美能力和创意设计能力。

（4）滤镜效果在不同软件中的应用比较：引导学生比较Photoshop、GIMP等图像处理软件中滤镜效果的异同，了解不同软件的特点和优势。

（5）滤镜效果在视频制作中的应用：让学生探索滤镜效果在视频剪辑和制作中的应用，如调整视频画面风格、增强视频视觉效果等。

（6）滤镜效果的局限性探讨：引导学生思考滤镜效果的局限性，例如滤镜效果可能导致的图像失真、颜色失真等问题，以及如何避免或减少这些问题。教学反思教学反思

这节课已经结束，我站在讲台上，心中充满了感慨。回顾这节课的教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我觉得教学设计上还存在一些不足。虽然我提前准备了丰富的多媒体资源，但在课堂上，我发现有些环节的设计过于复杂，导致学生难以跟上节奏。比如，在讲解滤镜效果的原理时，我使用了过多的专业术语，一些学生听不懂，这让我意识到，在教学中要注重语言的简洁和易懂性，避免使用过于专业化的词汇。

其次，课堂互动环节的把握不够恰当。在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至没有积极参与讨论，只是默默地看着其他同学。这让我反思，可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者讨论的问题不够吸引他们。在未来的教学中，我需要设计更具吸引力的讨论话题，同时也要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

再者，我在课堂管理上还有待加强。在操作实践环节，有些学生没有按照要求进行操作，而是互相嬉戏打闹，这影响了课堂秩序。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，通过制定明确的规则和奖惩措施，引导学生养成良好的学习习惯。

此外，我对学生的个别差异关注不够。在课堂上，我发现不同学生对滤镜效果的理解程度不同，有的学生能够迅速掌握，而有的学生则需要更多的指导和帮助。这让我认识到，在教学中要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

最后，我想谈谈对信息技术与学科融合的思考。这节课的教学内容与学生的生活息息相关，我尝试将信息技术与语文、美术等学科进行融合，让学生在完成滤镜效果设计的同时，也能提升审美能力和创造力。然而，在实际操作中，我发现这种融合还有很大的提升空间。在未来的教学中，我将继续探索信息技术与各学科融合的有效途径，让学生在信息技术的学习中，全面发展。板书设计①滤镜效果概述

-滤镜的概念

-滤镜的作用

-滤镜的分类

②常用滤镜类型

①锐化滤镜

-提高图像清晰度

-增强图像细节

-适合处理模糊或分辨率低的图像

②模糊滤镜

-减少图像细节

-降低图像清晰度

-适合制作艺术效果或掩盖图像中的瑕