创建线上写作社群让举例论证更精彩 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

创建线上写作社群，让举例论证更精彩说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容选自2024-2025学年统编版高中语文必修下册，围绕“举例论证”这一写作技巧展开。通过分析教材，我们发现本章节旨在引导学生学会运用具体事例来证明观点，提高写作的论证力度。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提升学生的写作能力。核心素养目标培养学生批判性思维，提升语言建构与运用能力，通过线上写作社群的互动，让学生学会运用举例论证的方法，增强文章的说服力。引导学生关注现实生活，提炼典型事例，学会在写作中展现逻辑思维和创新能力，促进文化自觉与传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中语文学习中，已经接触并学习了基本的论证方法，如立论、反驳等。他们对常见的论证结构也有所了解，能够识别简单的论点和论据。然而，对于举例论证这一具体方法，学生在实际运用中可能还缺乏深入理解和熟练操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对语文学习普遍保持一定的兴趣，尤其是对写作部分。他们具备较强的阅读理解能力，能够分析文本结构和论证逻辑。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用举例论证时可能遇到的困难包括：如何选择具有说服力的典型事例、如何将事例与论点有效结合、如何避免事例使用上的重复和冗余。此外，线上写作社群的互动可能带来沟通障碍，学生需要克服网络交流中的表达不清和反馈不及时等问题。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲授举例论证的基本原则和技巧，帮助学生建立理论基础。随后，引导学生进行小组讨论，分享个人经验，激发思维碰撞。

2.设计“举例论证挑战”教学活动，让学生选择一个主题，收集相关事例，并进行口头或书面论证，以提升实际操作能力。

3.利用线上平台，如微信或QQ群，创建写作社群，让学生在线上进行论证交流和互评，促进互动学习。同时，结合多媒体资源，如视频案例、在线测试等，丰富教学手段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示一组生活中常见的论证失败的例子，引导学生思考这些例子中存在的问题。

-提问：在日常生活中，我们如何避免论证中的误区，使我们的观点更有说服力？

-引出课题：创建线上写作社群，让举例论证更精彩。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解举例论证的定义、作用和常见类型。

-分析举例论证的步骤，包括：选择事例、阐述事例、联系论点。

-举例说明如何选择具有说服力的典型事例，如何将事例与论点有效结合。

-讨论举例论证在写作中的应用，以及如何避免事例使用上的重复和冗余。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题，收集相关事例，进行口头论证练习。

-教师巡回指导，帮助学生纠正论证中的错误。

-每组派代表进行展示，其他组进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调举例论证的重要性。

-提出课后练习要求，鼓励学生在生活中尝试运用举例论证。

5.作业布置（5分钟）

-学生以个人或小组为单位，选择一个感兴趣的话题，进行举例论证的写作练习。

-要求学生在线上写作社群中分享自己的作品，并接受他人的评价。

-布置作业：收集至少三个典型事例，撰写一篇不少于500字的论证文章。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：

2.写作能力提升：

学生通过实践练习，学会了如何选择具有说服力的典型事例，并将其与论点有效结合。他们在写作中能够运用举例论证，使文章更具说服力和逻辑性。

3.创新思维培养：

在收集事例和进行论证的过程中，学生需要运用创新思维，寻找与论点相关的新颖事例。这有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.语言表达能力增强：

5.合作学习能力提高：

在线上写作社群中，学生需要与他人合作，共同完成论证任务。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

6.批判性思维培养：

学生在分析事例和论证过程中，需要批判性地思考问题，评估事例的真实性和相关性。这有助于培养学生的批判性思维和独立思考能力。

7.文化素养提升：

8.自主学习能力增强：

学生通过本节课的学习，学会了如何自主收集资料、分析事例和撰写论证文章。这有助于提高他们的自主学习能力。

9.信息技术应用能力提升：

在创建线上写作社群的过程中，学生需要运用信息技术进行交流和学习。这有助于提高他们的信息技术应用能力。

10.评价与反思能力培养：

学生在完成作业和参与讨论的过程中，学会了如何对他人和自己的论证进行评价和反思。这有助于提高他们的评价与反思能力。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断探索和反思的过程。在这节课之后，我想和大家分享一下我的几点反思，以及未来可能的改进措施。

首先，我觉得本节课的导入环节还可以更加生动有趣。虽然我使用了生活中的例子来激发学生的兴趣，但可能还需要更多的互动和提问，让学生在轻松的氛围中自然地过渡到新课的学习。例如，我可以在导入时组织一个小型的辩论赛，让学生在辩论中自然地接触到举例论证的概念。

其次，我在讲授新知时发现，部分学生对于举例论证的步骤理解得不够深入。这可能是因为我没有足够的时间或者方式来让学生通过实践来理解这些步骤。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实践环节，比如让学生分组讨论，每组选取一个论点，共同寻找和讨论合适的论据。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度并不高，有些学生甚至显得有些被动。这可能是因为我提供的练习材料不够吸引人，或者练习的形式不够多样。为了改进这一点，我打算设计更多样化的练习，比如角色扮演、辩论赛、小论文写作等，让学生在多种形式的活动中积极参与。

课堂小结部分，我通常只是简单回顾了课堂内容，没有给予学生足够的反思空间。我觉得可以让学生自己总结本节课的收获，或者提出他们还有哪些疑问，这样既能增强学生的参与感，也能让我更好地了解他们的学习情况。

至于作业布置，我发现有些学生提交的作业质量并不高，这可能是由于他们对作业的要求不够重视，或者没有充分理解作业的意义。我计划在未来的教学中，更详细地说