Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 1 Hello 英文版说课稿 2024-2025学年冀教版七年级上册英语

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello英文版说课稿2024-2025学年冀教版七年级上册英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello，涉及冀教版七年级上册英语课本中的问候语和自我介绍等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的问候语和自我介绍是学生在小学阶段已经接触过的内容，通过复习和拓展，有助于巩固和提升学生的语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话练习，提升语言运用能力，通过了解校园文化，增强文化意识；通过思维活动，培养逻辑思维和批判性思维；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备基本的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的日常对话。在问候和自我介绍方面，学生可能已经接触过一些基础的表达方式，如"Howareyou?"、"Mynameis..."等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新环境和新知识充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在听说能力上有一定基础，但写作和阅读能力有待提高。学习风格上，学生中既有喜欢通过听力和口语练习来学习英语的，也有倾向于通过阅读和写作来提高语言能力的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音和语调上存在困难，需要教师给予更多的指导和纠正。在自我介绍时，学生可能因为紧张而表达不流畅，需要教师创造一个轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口。此外，对于一些词汇和句型的理解，学生可能需要更多的实例和练习来加深记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，介绍问候语和自我介绍的基本结构和常用词汇，帮助学生建立语言框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，模拟真实情境，让学生练习运用所学语言进行交流。

3.角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习问候和自我介绍，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观展示校园环境和日常交流场景，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用互动英语学习软件，提供听力、口语练习，增加课堂趣味性和参与度。

3.实物教具：引入实物教具，如卡片、图片等，帮助学生记忆词汇和句子，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕问候语和自我介绍，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语介绍自己？”、“如何用英语问候他人？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语和自我介绍的基本结构和常用词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解问候语和自我介绍的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园生活的视频，引出问候语和自我介绍的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的常用句型和词汇，如“Howareyou?”、“Mynameis...”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习用英语介绍自己和问候他人。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习用英语进行自我介绍和问候。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语和自我介绍的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语和自我介绍技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解问候语和自我介绍的知识点，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如用英语写一篇自我介绍或设计一个问候语的对话场景。

-提供拓展资源：提供与问候语和自我介绍相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问候语和自我介绍的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的问候语和自我介绍的基本词汇外，可以引入更多实用的日常英语表达，如“Nicetomeetyou”、“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。

-句型拓展：除了教材中的基础句型外，可以教授学生如何使用“andthen...”、“also...”等连词来扩展句子，使表达更加丰富。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的问候习惯和自我介绍的文化差异，如英国人喜欢直接而简洁的问候，而日本人则可能更加含蓄。

-听力材料：提供一些英语听力材料，如英语广播、播客或视频，让学生在真实的语境中练习听力理解。

-写作练习：提供一些写作模板，如日记、信件或小故事，让学生练习用英语进行写作。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生通过制作单词卡片、使用词汇学习软件等方式，积累更多的英语词汇。

-句型练习：设计一些情景对话，让学生在模拟的语境中练习使用不同的句型。

-文化体验：组织学生观看关于不同国家的文化节目或电影，增强对文化差异的认识。

-听力训练：定期安排听力练习时间，让学生通过听英语歌曲、播客或新闻来提高听力水平。

-写作实践：鼓励学生每周写一篇英语日记或小作文，逐步提高写作能力。

-小组合作：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如在机场、学校或商店等，以增强实际应用能力。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生用英语写一封问候信给远方的亲戚或朋友，或者记录一次家庭聚会中的对话。

-课外阅读：推荐一些适合七年级学生的英语读物，如简易版的英文小说或杂志，以激发学生的阅读兴趣。

-互动平台：鼓励学生利用社交媒体或在线学习平台，与其他英语学习者交流，分享学习心得。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening.

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Iamin...,Iama...,Ilike...,etc.

-常用句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-常用表达：Nicetomeetyou,What'syourname?Howoldareyou?

②重点词汇：

-Hello

-Hi

-Morning

-Afternoon

-Evening

-Fine

-Thankyou

-You

③重点句子：

-Hello,mynameis...andIcomefrom...

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Howoldareyou?I'm...yearsold.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我通过组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。我发现这样的教学方法能够有效提高学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也注意到，有些学生在参与活动时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，帮助他们建立自信。

其次，我在教学过程中发现，学生对一些基本句型和词汇掌握得还不错，但在实际运用时，他们往往会出现语法错误或用词不当的情况。这说明我们在教学中，不仅要注重知识的传授，还要注重语言的实际运用。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些语法和词汇的练习，让学生在反复练习中提高语言表达能力。

此外，我发现有些学生在课堂上表现得很积极，但课后作业完成得并不理想。这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不足，或者是因为他们没有养成良好的学习习惯。针对这个问题，我会在课后作业布置时，明确作业的目的和重要性，同时，我会鼓励学生养成良好的学习习惯，比如每天复习当天学到的知识。

在教学总结方面，我认为这节课取得了较好的效果。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在问候语和自我介绍方面有了明显的提高，能够流利地进行简单的对话。同时，他们在课堂上表现出的积极性和参与度也让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，