3 《b p m f》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

3《bpmf》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《bpmf》是语文一年级上册的一课，以拼音教学为主要内容。设计思路围绕拼音基础知识的传授和口语表达能力的培养，通过游戏、情境创设等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握b、p、m、f四个声母的发音和书写，同时注重学生的听说读写综合能力的发展。核心素养目标1.培养学生准确、规范地识记和书写b、p、m、f四个声母的能力。

2.培养学生倾听和表达能力，通过拼读练习提高口语交际能力。

3.培养学生观察和发现能力，通过观察字母特征，提升视觉辨识能力。

4.培养学生合作学习能力，在小组活动中体验集体智慧的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经具备了一定的语言基础，能够听懂简单的指令和故事，部分学生可能已经接触过简单的拼音学习，但对声母的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的教具和游戏活动，能够较快地掌握新知识。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握b、p、m、f四个声母时，可能会遇到发音区分困难，尤其是b与p、m与f的发音相似，容易混淆。此外，对于书写这些声母，学生可能因为手指协调性和书写习惯的问题而感到挑战。因此，教学中需要通过反复练习和正确的示范来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文一年级上册教材，包含《bpmf》相关内容。

2.辅助材料：准备拼音卡片、字母模型、发音对比图等，帮助学生直观区分声母。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括拼读角和书写练习区，营造轻松学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于拼音的图片或视频片段，如儿童读物中的拼音示例，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，强调拼音对于阅读和写作的基础作用，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼音的定义，包括声母、韵母和整体认读音节。

详细介绍声母、韵母的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解声母的发音部位和发音方法。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的拼音组合案例，如“b-a-ba”、“p-o-po”等，进行分析。

详细介绍每个案例的构成，让学生观察并模仿发音。

引导学生思考拼音在阅读和写作中的作用，如如何通过拼音拼读新单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组4-5人。

每组选择一个与拼音相关的主题，如“如何使用拼音学习新词”或“拼音在阅读中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼音的基本概念、声母、韵母和案例分析等。

强调拼音在学习中的基础作用，鼓励学生在日常生活中积极运用拼音。

布置课后作业：让学生回家后尝试用拼音拼读新学的词语，并记录下来，以巩固学习效果。

教学活动设计：

-拼音卡片游戏：分发拼音卡片，学生通过配对游戏练习声母的发音。

-拼音书写练习：学生练习书写声母，教师巡视指导。

-拼音故事创作：学生分组创作简短的故事，用拼音书写，并朗读给全班听。

-拼音歌曲欣赏：播放拼音歌曲，让学生在愉快的氛围中复习和巩固所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音故事书：推荐适合一年级学生的拼音故事书，如《拼音王国历险记》等，通过有趣的故事情节，帮助学生巩固拼音知识。

-拼音歌曲集：收集一些包含拼音学习的歌曲，如《拼音歌》、《声母歌》等，通过音乐的形式，提高学生对拼音的兴趣和记忆效果。

-拼音动画视频：制作或寻找一些拼音动画视频，如《声母小课堂》等，通过动画的形式，直观展示拼音的发音和书写。

-拼音游戏应用：推荐一些拼音学习相关的手机应用程序，如《拼音乐园》等，利用现代技术，提供互动性强的学习体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拼音故事书，通过故事情境，了解拼音在日常生活中的应用，提高阅读兴趣。

-歌曲拓展：组织学生学唱拼音歌曲，通过歌曲的旋律和节奏，加深对拼音的印象。

-视频拓展：利用动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习效率。

-应用拓展：引导学生使用拼音学习应用，通过游戏和练习，巩固拼音知识。

-家庭作业拓展：布置一些与拼音相关的家庭作业，如让学生用拼音写日记、制作拼音卡片等，将所学知识应用于实际生活中。

-社交拓展：鼓励学生在家庭、学校或社区中，与他人分享拼音学习的成果，提高口语表达能力。

-亲子活动拓展：家长可以与孩子一起进行拼音相关的亲子活动，如亲子拼读游戏、亲子制作拼音故事书等，增进亲子关系的同时，巩固拼音知识。

-课外阅读拓展：推荐一些适合一年级学生的拼音课外读物，如拼音绘本、拼音童话等，拓宽学生的阅读视野，提高阅读水平。

-拼音表演拓展：组织学生进行拼音表演活动，如拼音剧、拼音朗诵等，锻炼学生的表演能力和自信心。

-拼音竞赛拓展：举办拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

-拼音创作拓展：鼓励学生进行拼音创作，如拼音诗歌、拼音故事等，培养学生的创造力和想象力。板书设计①本文重点知识点：

-声母b、p、m、f的发音部位和发音方法

-声母b、p、m、f的书写规范

-声母b、p、m、f与韵母的拼读规则

②关键词：

-发音部位

-发音方法

-书写规范

-拼读规则

③重点句子：

-“b”的发音：双唇紧闭，用力弹出。

-“p”的发音：双唇紧闭，突然放开，气流冲出。

-“m”的发音：双唇闭合，气流从鼻腔出来。

-“f”的发音：上下齿轻轻相触，气流从齿缝中出来。