《社会工作理论与实务》教学大纲

《社会工作理论与实务》教学大纲课程编号：06220138英文名称：TheoryandPracticeofSocialWork学分：2学时：总学时40学时，其中理论24学时，实践16学时先修课程：《社会学概论》、《公共关系学》课程类别：专业方向课授课对象：公共事业管理专业三年级学生教学单位：商学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标社会工作理论与实务是一门适合很多社会科学类专业学生的技能拓展性课程。对于公共事业管理专业的学生而言，本课程将为其讲述社会工作的基本概念、诞生过程、价值伦理、基础理论知识、主要工作方法与技巧以及各分支领域等各方面的知识。在公共事业管理专业人才的培养过程中，本课程可以很好地指导学生从多个层面上理解人类社会中的个体与群体行为及其背后的社会心理机制；可以帮助学生掌握进行社会工作实务活动所必须具备的社会理论知识、主要的方法路径及其所对应的具体技术；同时，还可以引导学生形成对社会工作知识结构的整体性了解，从而扩展他们的知识面与思考学术问题的理论视野。课程目标1：学生掌握和记忆社会工作的基本含义、发展历史、一般流程、方法体系、具体应用等基础知识。课程目标2：学生充分理解社会工作的相关理论观点和方法内涵，以及形成运用这些理论和方法知识认识社会现象的能力。课程目标3：学生在日程生活实践当中较好地运用所学知识开展“助人”活动，并在这些活动中贯彻落实社会工作的基本理念和价值观。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标要求指标点1-2公共精神课程目标1M指标点1-3综合素养课程目标1L指标点2-3专业类知识课程目标2M指标点3-2专业实践能力课程目标3H指标点3-3综合拓展能力课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1社会工作导论基本要求：掌握社会工作的基本含义，了解社会工作者的基本素质要求以及全球社会工作发展概况.重点：社会工作的职业定位；难点：与其他相关职业的关系；德育要素：社会关怀、弱势群体2讲授讨论课程目标12社会工作发展历史基本要求：大体上理解社会工作产生的社会背景、西方国家的早期实践及其在全世界的后续发展历程。重点：社会工作的方法探索；难点：不同国家之间的差异；德育要素：爱的教育、慈善活动2讲授课程目标13社会工作的价值与伦理基本要求：理解社会工作的价值导向与伦理诉求，能够在特定的实践活动之中把握一般性的工作原则。重点：各价值与伦理标准的优先序；难点：价值与伦理之间的关系；德育要素：生命至上、人格保护2讲授讨论课程目标34社会工作理论基本要求：掌握社会工作的社会与心理理论基础，包括精神分析学、行为主义、人本主义、标签论、优势视角等。重点：各理论的核心理念；难点：不同理论之间的关联；德育要素：社会关系、人的本质4讲授课程目标1、35开展社会工作的一般流程基本要求：把握开展社会工作的常规化过程，包括接案、评估、介入、结案等不同的阶段及其各自的任务。重点：各个工作环节之间的关系；难点：不同案主的不同工作流程；德育要素：尊重个人、隐私权利4讲授课程目标2、36社会工作方法之个案法基本要求：理解和掌握社会工作的个案方法技术、一般执行过程，及基于不同案主选择不同方法的理论依据。重点：个案法的几种典型操作；难点：不同具体方法的选择依据；德育要素：人的独特性、主动关爱2讲授案例课程目标27社会工作方法之小组法基本要求：理解和掌握社会工作的小组工作技术，一般的工作流程，以及如何针对不同案主设计不同的小组形式。重点：小组工作方法的集中模式；难点：设计小组形式的原则和依据；德育要素：群体中的人、互助活动2讲授案例课程目标28社会工作方法之社区法等基本要求：理解和掌握社会工作的社区工作技术，一般的工作开展过程，以及依据不同社区状况选择工作内容。重点：社区工作的主要内容和模式；难点：复杂问题社区的工作设计；德育要素：社会整体性、问题导向2讲授案例课程目标29青少年社会工作基本要求：了解青少年群体的主要生理与心理特征，把握针对这一群体的社会工作实务之特殊性以及方法使用技术。重点：青少年的常见问题与困扰；难点：青少年社会工作的独特性；德育要素：人的成长、社会化过程2讲授课程目标2、310老年社会工作及其他分支基本要求：了解老年人群体的主要生理与心理特征，把握针对这一群体的社会工作实务之特殊性及方法使用技术。重点：老年人的常见问题与困扰；难点：老年社会工作的独特性；德育要素：老有所养、老龄化问题2讲授讨论课程目标2、3合计24序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1养老院（或少管所）参访内容：实地感受了解养老院的老年人生活状态；要求：参访提纲与笔记。6设计综合课程目标2课程目标32基层社区实地调查走访内容：实地考察中国基层社区的管理方式；要求：访谈提纲与笔记。6设计综合课程目标2课程目标33调查报告的分享与讨论内容：基于以上实地调查走访撰写调查报告，并与师生分享相关内容；要求：调查报告与汇报PPT4演示课程目标2课程目标3合计16四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、实地参观考察、案例解析等五、学业评价和课程考核以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、小组讨论、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占10%、小组讨论成绩占15%、课程论文成绩占15%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时问答5105202课程论文51015303期末考试20201050课程目标对应分值304030100（一）考核方式及具体要求（二）考核与评价标准1.平时问答成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分问答情况按时出勤，90%以上的回答准确，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析相关专业问题。按时出勤，70%以上的回答准确，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识分析相关专业问题。出勤率虽在60%以上，但问答中对基本知识点理解和掌握不太到位，只能基本答出一些知识要点。出勤率低于60%问答中对基本知识点理解、掌握有明显偏差，甚至对所提问题完全不能理解和回应。2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式符合论文写作要求；主题符合课程教学内容，有明确的分析论点。参考文献充分、引用恰当，引文格式符合标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合论文要求；主题符合教学内容，具有较好的综合分析论点。参考文献充分、引用比较恰当，格式基本符合期刊论文标准；正文大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合论文写作要求；主题基本明确，有综合分析论点。参考文献较少，文献引文格式基本符合学术期刊论文的标准；正文有部分摘抄，论点分析基本清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合学术论文文献标准。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《社会工作基础理论与实务》，姚云云、李精华、周晓焱编著，哈尔滨工程大学出版社，2016年7月版；2．《社会