11变废为宝有妙招（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容《11变废为宝有妙招》选自部编版道德与法治四年级上册第二单元第四课。本节课主要包括以下内容：认识生活中的可回收垃圾，了解垃圾分类的重要性；通过实例介绍，让学生学会将废弃物重新利用，培养环保意识和创新精神；引导学生关注环保问题，提高社会责任感。具体内容包括：

1.生活垃圾分类的基本知识。

2.常见废弃物的回收利用方法。

3.变废为宝的实例展示与讨论。

4.设计简单的变废为宝作品，培养学生的动手能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.环保意识：通过学习，使学生认识到垃圾分类和资源再利用的重要性，树立环保意识，培养良好的环保行为习惯。

2.创新实践：引导学生运用所学知识，将废弃物转化为有用的物品，激发学生的创新思维和动手实践能力。

3.社会责任：培养学生关注社会环保问题，提高社会责任感，积极参与环保活动，为建设美好家园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在生活中已有一定的垃圾分类经验，对环保有初步的认识。在之前的课程中，学生已经学习了与环保相关的基本知识，如节约资源、保护环境等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和参与互动。他们在学习过程中，更倾向于直观、生动的方式，如实例展示、小组讨论等。学生的观察能力和动手能力较强，但分析问题和创新思维方面还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能对一些废弃物的处理方法不够了解，需要引导他们通过观察、思考和实践来解决问题。此外，学生在设计变废为宝作品时，可能会遇到创意不足、动手能力有限等挑战，需要教师适时给予指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。教师通过讲授引导学生掌握垃圾分类和变废为宝的基本知识，通过案例研究和讨论激发学生的创新思维，项目导向学习让学生动手实践，将理论知识转化为实际操作。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟垃圾处理场的不同角色，体验垃圾分类的过程；进行实验活动，如将废弃塑料瓶改造为花盆，让学生亲自动手实践；组织小组讨论，让学生分享自己的变废为宝创意，相互学习和启发。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示垃圾分类和变废为宝的实例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；使用实物模型和工具，让学生直观感受废弃物的再利用过程。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《11变废为宝有妙招》。在这节课中，我们将一起探讨如何将生活中的废弃物重新利用，让它们发挥新的价值。首先，请大家回想一下，我们在日常生活中都产生了哪些垃圾？它们可以分为哪几类呢？

二、探究垃圾分类

1.好的，同学们回答得很好。那么，我们先来了解一下垃圾分类的基本知识。请大家打开课本，翻到第45页。这里列出了四种常见的垃圾：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。请同学们分别用自己的话解释一下这四种垃圾的特点。

2.现在，我想请大家进行一个小游戏。我会拿出一些垃圾图片，请同学们快速将这些垃圾分成四类。在游戏过程中，请注意观察和思考，为什么这些垃圾要这样分类？

3.游戏结束后，我们一起来总结一下垃圾分类的意义。正确分类垃圾有助于资源的回收利用，减少环境污染，提高我们的生活品质。

三、变废为宝实例分析

1.下面，我们来看一些变废为宝的实例。请大家翻到课本第46页，这里展示了一些废弃物重新利用的例子。请同学们仔细观察，看看这些例子中，废弃物是如何被重新利用的？

2.现在，我想请大家分组讨论，每个小组选择一个实例，分析一下这个实例中的创新点和实际操作方法。讨论结束后，每个小组派一名代表进行分享。

3.各小组分享结束后，我们一起来总结一下变废为宝的要点。首先，要善于发现废弃物的潜在价值；其次，要运用创新思维，将废弃物转化为有用的物品；最后，要注重实际操作，确保变废为宝的过程安全、环保。

四、动手实践：设计变废为宝作品

1.接下来，我们要进行一个动手实践活动。请同学们根据所学知识，设计一个变废为宝的作品。作品要求：废弃物重新利用，具有实用性，体现创新思维。

2.在设计作品之前，我想请大家先思考一下，我们身边有哪些常见的废弃物可以用来制作作品？这些废弃物有哪些特点？如何将它们重新利用？

3.现在，请大家开始动手实践。在实践过程中，请注意以下几点：首先，要确保作品的安全性和环保性；其次，要充分发挥自己的创意，将废弃物转化为有用的物品；最后，要注重团队合作，相互帮助，共同完成任务。

4.实践结束后，我们一起来展示一下各自的作品。请同学们分享一下自己的设计思路和创作过程，其他同学可以提出建议和意见。

五、总结与反思

1.经过刚才的实践活动，我们看到了很多优秀的变废为宝作品。现在，请大家回顾一下这节课的学习内容，谈谈自己的收获和感受。

2.总结：这节课，我们学习了垃圾分类的基本知识，了解了变废为宝的实例，并通过动手实践，亲自体验了将废弃物重新利用的过程。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，为环保事业贡献自己的力量。

3.反思：在实践过程中，我们遇到了哪些困难和挑战？如何克服这些困难？在今后的学习和生活中，我们如何将变废为宝的理念付诸实践？

六、课后作业

1.请同学们结合所学知识，撰写一篇关于变废为宝的感悟文章，字数不限，要求真实、生动、有感悟。

2.请同学们在课后收集家中的废弃物，尝试进行重新利用，并将作品拍照上传到班级群，分享自己的变废为宝成果。

这节课就到这里，谢谢大家的积极参与！希望大家在今后的生活中，能够践行环保理念，为建设美好家园贡献自己的力量。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）垃圾分类知识拓展：介绍不同类型的垃圾处理方法，如有害垃圾的处理流程、可回收物的回收利用途径等。

（2）环保法律法规拓展：介绍我国有关环保的法律法规，如《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等。

（3）环保技术创新拓展：介绍一些环保领域的新技术，如生物质能源、废物资源化利用技术等。

（4）国内外环保实践案例拓展：介绍一些国内外成功的环保实践案例，如德国的循环经济、日本的垃圾分类制度等。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观环保企业：带领学生参观垃圾处理场、废物回收站等环保企业，让学生亲身感受环保工作的重要性和实际操作过程。

（2）开展环保主题活动：鼓励学生参加学校或社区举办的环保主题活动，如环保知识竞赛、环保公益活动等，提高学生的环保意识。

（3）布置环保实践作业：让学生结合所学知识，完成一些环保实践作业，如设计环保宣传海报、制作环保手工作品等，培养学生的创新能力和动手能力。

（4）开展环保课题研究：鼓励学生针对环保问题进行课题研究，如调查学校或社区垃圾分类现状、研究环保政策对生活的影响等，提高学生的研究能力和综合素质。

1.垃圾分类知识拓展：

（1）介绍不同类型垃圾的处理方法，如有害垃圾需要特殊处理，可回收物可以回收利用，厨余垃圾可以进行堆肥处理等。

（2）讲解垃圾处理过程中的环保措施，如焚烧厂的尾气处理、填埋场的防渗措施等。

2.环保法律法规拓展：

（1）介绍我国环保法律法规的基本框架，如《环境保护法》、《固体废物污染环境防治法》等。

（2）讲解环保法律法规对垃圾分类和废物利用的规定，如禁止随意丢弃废物、鼓励废物回收利用等。

3.环保技术创新拓展：

（1）介绍环保领域的新技术，如生物质能源技术、废物资源化利用技术等。

（2）讲解这些新技术如何实现废弃物的减量化、资源化和无害化处理。

4.国内外环保实践案例拓展：

（1）介绍德国的循环经济模式，如何通过废弃物回收利用实现资源的可持续利用。

（2）讲解日本的垃圾分类制度，如何通过严格的垃圾分类和回收利用减少垃圾产生量。教学反思与总结在今天的《11变废为宝有妙招》课堂上，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实例分析和动手实践，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握垃圾分类和变废为宝的知识。现在，我对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我认为自己在课堂上运用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。但在讲授环节，我发现自己讲解的时间较长，可能会让学生感到疲劳。今后，我需要更加注重讲解与互动的结合，让学生有更多的机会参与到课堂中来。

2.在教学策略方面，我设计了角色扮演和动手实践等环节，让学生在实际操作中学习。这一策略收到了较好的效果，学生参与度高，积极性强。但我也发现，部分学生在实践环节中遇到困难时，缺乏解决问题的能力。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生问题解决能力的培养。

3.在课堂管理方面，我注意到学生在讨论环节中，有些同学表现出较强的表达欲望，而有些同学则较为内向。为了照顾到每个学生，我需要更加细致地观察学生的表现，适时调整教学节奏，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

教学总结：

1.从知识方面来看，学生在课堂上掌握了垃圾分类的基本知识，了解了变废为宝的实例。通过动手实践，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了环保意识。

2.在技能方面，学生在课堂上学会了观察、分析和动手操作的能力。在实践环节中，学生能够独立设计变废为宝的作品，体现了创新思维和动手能力。