24《延安我把你追寻》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

24《延安，我把你追寻》（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册一、设计思路

本节课以部编版语文四年级上册《延安，我把你追寻》为教学内容，旨在通过诗歌的学习，让学生了解延安在中国革命历史中的重要地位，培养学生对革命圣地的敬仰之情。设计思路如下：

1.导入新课：通过图片展示延安的自然风光和革命历史遗迹，激发学生的学习兴趣。

2.学习诗歌：引导学生逐句分析诗歌内容，理解诗歌表达的情感，体会诗人对延安的热爱与敬仰。

3.拓展延伸：介绍延安在中国革命历史中的重要作用，让学生了解革命先烈的英勇事迹。

4.实践活动：组织学生进行诗歌朗诵、绘画、写作等实践活动，培养学生的综合素质。

5.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对延安的认识，激发学生对革命圣地的敬仰之情。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达的能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌内容，培养批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解延安在中国革命史上的地位，感受革命精神，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的朗读与欣赏，提高对美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感。三、学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解基本的文学概念和修辞手法。在能力方面，学生已能够进行简单的文本分析和情感体验，但尚需提高批判性思维和创造性思维能力。素质上，学生们对于革命历史有一定的了解，但多数学生对延安的历史地位及其在中国革命中的作用认识不深。

行为习惯方面，四年级学生已形成一定的课堂学习习惯，能够遵守纪律，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生对课程学习的积极性受个人兴趣影响较大，对于革命题材的内容可能存在一定的距离感，需要教师通过生动的教学方式来缩短这种距离，激发学生的学习热情。

因此，在教学中应充分考虑学生的实际情况，设计互动性强、富有启发性的教学活动，以帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的文学素养和爱国情怀。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版语文四年级上册》教材，以便于跟随课堂进度阅读与学习。

2.辅助材料：准备与《延安，我把你追寻》相关的图片（如延安风光、革命历史遗迹等），视频（如介绍延安的短片），以及革命历史相关的背景资料，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好分组讨论区域，确保学生讨论时能够顺利进行。五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍延安风光和革命历史的视频，让学生初步感受延安的魅力。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们对延安有什么印象？为什么延安对我们来说这么重要？”

3.学生讨论：鼓励学生自由发言，分享对延安的初步认识和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌朗读：教师带领学生朗读《延安，我把你追寻》，引导学生关注诗歌中的情感和修辞手法。

2.内容解析：逐句分析诗歌内容，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-用时：10分钟

3.延安历史：介绍延安在中国革命历史中的重要作用，让学生了解革命先烈的英勇事迹。

-用时：5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.诗歌欣赏：请学生选择自己最喜欢的一句或一段诗，进行朗诵，并解释喜欢的理由。

-用时：5分钟

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达和修辞手法，每组选代表进行分享。

-用时：5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：教师发放练习题，要求学生根据诗歌内容填空、选择、简答，巩固所学知识。

-用时：3分钟

2.讨论答案：学生相互讨论练习题答案，教师选取几道题目进行全班讲解。

-用时：2分钟

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师提出几个与诗歌内容和延安历史相关的问题，检查学生对课堂内容的掌握。

-用时：3分钟

2.总结反馈：教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容，强调延安在中国革命历史中的地位。

-用时：2分钟

六、作业布置（不计入总用时）

1.家庭作业：要求学生熟读《延安，我把你追寻》，并选择一首自己喜欢的革命诗歌进行朗诵，下节课分享。

2.拓展作业：鼓励学生查阅更多关于延安的历史资料，了解革命先烈的感人事迹，培养爱国情怀。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-延安历史资料：包括延安时期的革命活动、重要会议、战役等历史事件的详细介绍。

-相关文学作品：收集其他描写延安的诗歌、散文，如毛泽东的《七律·长征》、丁玲的《太阳照在桑干河上》等。

-革命歌曲：介绍一些反映延安精神和革命情感的歌曲，如《东方红》、《保卫黄河》等。

-延安遗迹：提供延安革命圣地遗迹的资料，如延安宝塔山、枣园、杨家岭等。

-革命人物：介绍在延安时期具有重要影响的历史人物，如毛泽东、周恩来、朱德等。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生阅读更多关于延安时期的书籍和文章，深入了解革命历史。

-观看纪录片：推荐学生观看反映延安时期革命历史的纪录片，如《延安！延安！》、《革命之路》等。

-访问革命圣地：如果条件允许，组织学生参观延安或其他革命圣地，亲身体验革命历史。

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达对延安和革命先烈的敬仰之情。

-举办主题活动：在学校或班级内举办关于延安精神的主题活动，如诗歌朗诵会、革命故事分享会等。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，选择一个与延安相关的课题，进行深入研究和展示。

-文化交流：与其他学校或班级进行文化交流，分享对延安精神的理解和感悟。

-家庭作业：布置学生与家长共同完成的作业，如一起查找延安相关的资料，进行家庭讨论。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，将延安精神付诸实践。七、教学反思与总结

这节课《延安，我把你追寻》的教学让我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。在教学方法上，我尝试了情境导入、诗歌解析、师生互动等多种方式，力求激发学生的学习兴趣和参与热情。

在教学策略上，我注重了情感态度的培养，通过诗歌的学习，让学生体会革命先烈的崇高精神，培养他们的爱国情怀。然而，我也发现了一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，在教学过程中，我发现自己对学生的引导还不够细致。有些学生在诗歌解析环节中，对于修辞手法的理解仍然存在困难。今后，我需要更加耐心地引导，通过具体例子来帮助学生理解抽象概念。

其次，课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的合作效果并不理想。有的学生参与度不高，而有的学生则过于活跃，影响了讨论的氛围。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对小组合作的指导，确保每个学生都能积极参与讨论。

在教学效果方面，我认为本节课取得了一定的成果。学生们在诗歌朗读、解析和讨论环节中，展现出了良好的学习态度和参与热情。他们对于延安的了解更加深入，对于革命精神有了更加直观的认识。

在学生收获方面，他们不仅在知识上掌握了诗歌的内容和修辞手法，而且在情感态度上也有所提升。许多学生在课堂提问和讨论中，表达了对革命先烈的敬仰之情，以及对延安精神的认同。

当然，也存在一些不足。例如，在课堂提问环节，部分学生的回答较为简单，缺乏深度。这可能是因为他们在课堂上的思考时间不够，或者是由于紧张等原因。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中，给予学生更多的时间进行思考，并鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加