25《王戎不取道旁李》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

25《王戎不取道旁李》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）一、教材分析

《王戎不取道旁李》是统编版四年级上册语文教材中的一篇文言文。本课以王戎七岁识李的故事为引，旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文化素养。教材内容贴近学生生活，引导学生学习古代儿童的聪明才智，同时培养学生热爱传统文化的情感。二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代文化的兴趣和认同感。

2.提升学生阅读文言文的能力，理解文言字词和句式。

3.增强学生的思辨能力，学会从故事中提炼道理。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论深入理解课文内容。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文言文内容：重点理解王戎不取道旁李的故事情节，包括王戎的观察、思考以及他的行为结果。

-学习文言字词：掌握“道旁”、“李”、“戎”等关键词汇的含义，以及“不取”这一行为的深层含义。

-理解故事寓意：理解王戎不取道旁李的行为所蕴含的智慧，即通过观察和思考避免不必要的麻烦。

2.教学难点

-理解文言文句式：学生可能难以理解文言文的句式结构，如判断句、省略句等，需要通过反复朗读和解释来帮助学生理解。

-文言文朗读：正确朗读文言文，把握节奏和语气，对于学生来说是一个难点，需要通过示范和练习来克服。

-跨文化理解：学生可能难以理解古代儿童的行为与现代社会的差异，需要通过对比分析来帮助学生建立跨文化理解能力。

-情感共鸣：学生可能难以与王戎的智慧产生情感共鸣，需要通过讨论和分享个人经历来引导学生深入思考。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：班级微信群、在线教育平台（如国家中小学网络云平台）

-信息化资源：文言文朗读音频、王戎不取道旁李的动画或插画

-教学手段：课本、PPT课件、文言文卡片、小黑板五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有没有听说过古代小朋友的智慧故事？今天我们要学习的《王戎不取道旁李》就是这样一则故事，你们想不想知道这个故事呢？”

2.展示一些关于古代文化的图片或视频片段，如古代建筑、文物等，让学生初步感受古代文化的魅力或特点。

3.简短介绍《王戎不取道旁李》的基本内容，激发学生对文言文的兴趣，为接下来的学习打下基础。

二、文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解文言文的基本概念，包括其与白话文的区别，以及文言文在历史和文化中的地位。

2.介绍文言文的组成部分，如字、词、句，并解释字词的含义和用法。

3.通过简单的文言文例句，让学生感受文言文的节奏和韵律，初步了解文言文的朗读方法。

三、课文内容讲解与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《王戎不取道旁李》的特性和重要性。

过程：

1.讲解《王戎不取道旁李》的故事背景，包括王戎的生平和故事发生的时代背景。

2.详细介绍故事情节，包括王戎观察到的现象、他的思考过程以及最终的行为。

3.引导学生思考王戎不取道旁李的原因，以及这个故事所蕴含的智慧。

4.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论王戎的行为给我们带来的启示，并分享各自的观点。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如“王戎的观察力”、“古代儿童的教育”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《王戎不取道旁李》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《王戎不取道旁李》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本知识、《王戎不取道旁李》的故事情节和讨论主题。

2.强调《王戎不取道旁李》这个故事所蕴含的智慧和对我们今天的启示。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业

目标：巩固学生对《王戎不取道旁李》的理解，提高学生的写作能力。

过程：

1.让学生根据《王戎不取道旁李》的故事，发挥想象，写一篇短文，可以是故事续写、角色对话或个人感悟。

2.要求学生在短文中体现对文言文的理解，以及对故事中智慧的应用。

3.提交作业，教师进行批改和反馈，帮助学生进一步提高。六、知识点梳理

《王戎不取道旁李》作为统编版四年级上册语文教材中的一篇文言文，其知识点梳理如下：

一、文言文基础知识

1.文言文的特点：与现代汉语相比，文言文在语法、词汇、句式等方面存在差异。

2.文言文的基本句式：判断句、省略句、倒装句等。

3.文言文词汇：掌握一些常见的文言文词汇，如“道旁”、“李”、“戎”等。

4.文言文朗读：注意停顿、语气和节奏，体会文言文的韵味。

二、课文内容理解

1.故事背景：了解王戎的生平和故事发生的时代背景。

2.故事情节：王戎在道旁看到李树，经过观察和思考，不取道旁李的原因。

3.人物形象：王戎的聪明才智、观察力和判断力。

4.故事寓意：通过王戎的故事，引导学生学会观察、思考和判断。

三、文言文学习方法

1.朗读法：通过朗读文言文，体会其韵律和节奏。

2.注解法：查阅字典、词典，理解文言文中的生字词。

3.翻译法：将文言文翻译成现代汉语，加深对课文内容理解。

4.思考法：结合生活实际，思考文言文中的道理和启示。

四、拓展延伸

1.探讨古代儿童的教育方式，以及与现代教育的异同。

2.学习古代文学作品的鉴赏方法，提高文学素养。

3.通过王戎的故事，引导学生学会在生活中观察、思考和判断，培养良好的品德。

五、课后练习

1.朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.翻译课文中的生字词，加深对课文内容理解。

3.结合生活实际，思考王戎的故事给我们带来的启示。

4.撰写一篇关于《王戎不取道旁李》的短文或报告，巩固学习效果。七、板书设计

①本文重点知识点：

-王戎不取道旁李的故事背景

-王戎的观察与思考过程

-王戎的行为及其原因

-故事的寓意

②重点词句：

-“王戎七岁，尝与诸小儿游”

-“道旁有李，树甚高，众皆归李树取之”

-“王戎独不取，曰