6妈妈睡了说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

6妈妈睡了说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过统编版语文二年级上册《妈妈睡了》一文，培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力。结合二年级学生的认知水平，通过讲解课文内容，引导学生深入理解母爱的伟大，激发学生关爱父母的情感。同时，训练学生运用课文中的词汇和句型，进行仿写和口语表达，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《妈妈睡了》一文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读文本，进行信息提取、整合和推理的能力，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受和体会母爱的温暖，增强家庭情感联系，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣，通过朗读、仿写等方式，提高文学鉴赏和创作能力。重点难点及解决办法重点：理解课文《妈妈睡了》中的情感表达，掌握课文中的生字词和重点句型。

难点：深入体会文中描绘的母爱细节，学会运用课文中的语言表达自己的情感。

解决办法：

1.对于生字词，通过课前预习、课上讲解和课后复习的方式，让学生多次认读、书写，结合图片和生活实际帮助学生理解和记忆。

2.对于课文情感的理解，采用情境教学，让学生回忆自己与妈妈相处的温馨时刻，引导学生通过朗读、角色扮演等方式，体验和感受文中情感。

3.针对重点句型，通过仿句练习，让学生在教师的引导下，尝试自己创作句子，并鼓励学生在日常生活中运用所学句型。

4.在课堂上开展小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，互相启发，共同提高对母爱的认识。

突破策略：通过多样化的教学活动，如绘画、写作、讲故事等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用课文内容。同时，注重个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解母爱的主题。

-讨论法：组织学生分组讨论课文中的情感表达，促进学生思考和交流。

-情境教学法：通过模拟妈妈睡着的场景，让学生在情境中感受和体验课文情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键词汇，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学习效率。

-网络资源：整合网络资源，如相关的故事视频、音频，丰富教学素材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《妈妈睡了》预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的妈妈有哪些睡梦中的表现？”，“你觉得妈妈在睡梦中为什么这么安心？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，学习生字词，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前熟悉课文内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于母爱的故事，引出《妈妈睡了》课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句型，如“妈妈睡得真香，脸上还挂着微笑”等，帮助学生理解母爱的细腻描绘。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟妈妈和孩子之间的对话，体验课文情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验课文情感。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解课文中的情感和语言表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受母爱。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于“我的妈妈”的短文。

-提供拓展资源：提供关于母爱的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解

-《妈妈睡了》的作者是谁？（郑渊洁）

-课文讲述了什么故事？（讲述了妈妈在午睡时，孩子们观察到妈妈的各种睡态，感受到母爱的温暖。）

-课文中孩子们对妈妈的感情是怎样的？（充满爱和敬仰）

2.生字词学习

-睡（shuì）：睡觉，休息。

-香甜（xiāngtián）：形容睡眠舒适，梦境美好。

-挂（guà）：物体附着在另一物体上。

-微笑（wēixiào）：轻轻地笑，通常表示满意和幸福。

3.语言表达与运用

-课文中的比喻句：“妈妈的嘴角挂着一丝微笑，像是一朵盛开的花。”

-描述妈妈睡态的形容词：“安详、香甜、宁静、美丽”等。

-课文中的疑问句：“妈妈为什么睡得这么香呢？”

4.情感态度与价值观

-感受母爱：通过课文中的细节，感受妈妈对孩子的爱。

-家庭情感：理解家庭成员之间的情感联系，培养家庭责任感。

5.课文结构与写作特色

-课文以第一人称叙述，增强了故事的真实感和亲切感。

-课文通过对比手法，展现了妈妈睡梦中的安详与孩子们对妈妈的关心。

-课文的结尾，以孩子们对妈妈的思念作为收尾，使故事更加完整。

6.课文中的文化与生活

-课文中提到的午睡习惯，反映了我国部分地区的日常生活习惯。

-课文中的家庭关系，体现了中华传统文化中对家庭的重视。

7.课文中的审美元素

-课文中对妈妈睡态的描绘，如“妈妈的脸色红润，像是喝醉了酒”，展现了美的意境。

-课文中的比喻和拟人手法，如“妈妈的微笑像是一朵盛开的花”，增强了语言的表现力。

8.课后的拓展延伸

-通过学习课文，引导学生关注家庭生活中的温馨时刻，学会感恩。

-鼓励学生创作关于母爱的诗歌、故事，提升写作能力。

9.课文中的道德教育

-培养学生尊重父母、关心父母的品质。

-引导学生学会在生活中关爱他人，传递温暖。

10.课文中的科学知识

-课文中提到的睡眠对人体的重要性，引导学生关注睡眠质量，了解健康知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用情境教学法，通过模拟妈妈睡着的场景，让学生在情境中感受和体验课文情感，这一方法有效地提高了学生的情感体验和参与度。

2.我还尝试将信息技术与语文教学相结合，利用多媒体展示课文中描绘的温馨场景，帮助学生更好地理解课文内容，同时增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于预习任务的监控不够严格，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂讨论时部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.在教学方法上，虽然尝试了情境教学和信息技术手段，但对于部分学生来说，可能还是缺乏足够的互动和实践机会。

（三）改进措施

1.为了提高预习效果，我将更加严格地监控学生的预习进度，通过在线平台和课堂提问相结合的方式，确保每个学生都能完成预习任务，并达到预期的效果。

2.对于课堂讨论的参与度问题，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，鼓励每个学