11植物的花 说课稿-2024-2025学年科学三年级下册青岛版

11植物的花说课稿-2024-2025学年科学三年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“11植物的花说课稿-2024-2025学年科学三年级下册青岛版”

本节课选自青岛版科学三年级下册第四单元《植物的一生》中的第11课《植物的花》。本节课旨在让学生认识植物的花，了解花的基本结构和各部分的功能，以及花与果实、种子的关系。教学内容紧密联系学生的生活实际，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生探索和发现植物的生长变化，培养学生的观察力和探究精神，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度与价值观、科学思维三个方面。在科学探究方面，学生将通过观察和实验，培养提出问题、设计和实施探究方案的能力。在科学态度与价值观方面，学生将认识到植物生长的奇妙和自然界的规律，增强对自然环境的尊重和保护意识。在科学思维方面，学生将学习如何收集和分析信息，形成对植物花的结构和功能的科学理解，发展批判性思维和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际观察相结合，提升解决实际问题的能力。重点难点及解决办法本节课的教学重点是让学生掌握植物花的基本结构和各部分的功能。难点在于理解花与果实、种子的形成过程及其相互关系。

解决办法和突破策略如下：

1.重点：通过实物观察和模型展示，让学生直观地认识花的结构，如花瓣、雄蕊、雌蕊等，并了解它们的基本功能。

2.难点：利用多媒体课件和动画演示，将花到果实的发育过程生动展现，帮助学生理解传粉、受精等生物学概念，以及果实和种子的形成过程。

3.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在合作中探讨花各部分的作用，以及它们如何协同工作。

4.结合生活实例，如观察校园里的植物或家庭种植的花卉，让学生在实际环境中应用所学知识，加深理解。

5.进行课后作业和小测验，以巩固学生对重点知识的掌握，并及时发现和解决学生的疑惑。教学资源-软硬件资源：投影仪、计算机、实物投影仪、花卉模型

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、动画演示

-教学手段：小组讨论、实验观察、互动问答、实物展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们在生活中见到过各种各样的花吗？你们知道花的结构是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于植物的花的图片或视频片段，让学生初步感受花的美丽和多样性。

-简短介绍植物的花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物的花基础知识讲解（10分钟）

-讲解植物的花的定义，包括其主要组成部分，如花瓣、雄蕊、雌蕊等。

-详细介绍植物的花的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解植物的花的实际应用或作用。

3.植物的花案例分析（20分钟）

-选择几个典型的植物的花案例进行分析，如桃花、荷花等。

-详细介绍每个案例的花的结构特点、生长环境、繁殖方式等，让学生全面了解植物的花的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物的花的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一种植物的花作为主题进行深入讨论。

-小组内讨论该植物的花的结构特点、生长习性、繁殖方式等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的花的结构、生长习性、繁殖方式等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括植物的花的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调植物的花在自然界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物的花的知识。

-布置课后作业：让学生观察身边的一种植物的花，记录其结构和生长过程，并写一篇观察报告。

7.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后通过书籍、网络等途径进一步了解植物的花的知识。

-提醒学生关注环境保护，保护植物多样性，尤其是珍稀濒危植物。

-安排下一次课前的预习任务，为后续学习打下基础。学生学习效果学生学习效果

在本节课《植物的花》的学习之后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述植物的花的基本结构，包括花瓣、雄蕊、雌蕊等，并理解它们各自的功能。通过观察实物和模型，学生能够识别不同植物的花，并能够解释花在植物生命周期中的作用。

2.观察能力方面：

学生在课堂上的观察活动中，学会了如何细致观察植物的花，发现其细微的结构特点。通过观察不同的花卉，学生提高了对植物形态差异的敏感度，增强了观察能力。

3.探究能力方面：

学生在探究活动中，积极参与实验操作，通过自己的实践探索，了解了花的生长过程和繁殖方式。学生能够提出假设，设计实验方案，收集和分析数据，最终得出结论，探究能力得到了提升。

4.思维能力方面：

学生在案例分析环节，通过思考和讨论，学会了如何将理论知识与实际案例相结合，培养了批判性思维和解决问题的能力。学生能够从多个角度分析问题，提出创新的解决方案。

5.合作能力方面：

在小组讨论环节，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务。学生在合作中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在团队中发挥自己的作用，合作能力得到了加强。

6.表达能力方面：

在课堂展示环节，学生通过向全班展示小组讨论成果，锻炼了自己的表达能力和自信心。学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，并能够接受和回应他人的反馈。

7.价值观培养方面：

学生在学习过程中，认识到了植物花的美丽和生命的奇妙，增强了保护植物和环境意识。学生能够理解到自然界的多样性和脆弱性，愿意为保护自然环境做出自己的贡献。板书设计①植物花的基本结构

-重点知识点：花瓣、雄蕊、雌蕊

-重点词：花