15《八角楼上》第二课时说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

15《八角楼上》第二课时说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《八角楼上》为教学内容，通过朗读、讨论、绘画等多种形式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养和审美能力。教学过程中，注重结合二年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过朗读课文，学生能够感受语言的美感，提升语言表达能力；通过绘画活动，激发学生的艺术创造力，增强审美鉴赏能力；通过了解革命历史，培养学生的爱国主义情怀和文化传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受革命先烈的崇高精神。

2.学习课文中的优美语句，积累语言。

难点：

1.体会课文中的情感变化，理解作者的写作意图。

2.运用多种方式表达对革命先烈的敬仰之情。

解决办法：

1.通过朗读、讨论，引导学生深入理解课文内容，体会情感。

2.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受革命先烈的英勇事迹。

3.设计角色扮演、绘画等活动，激发学生的情感体验，提高表达能力。

4.结合课后练习，指导学生运用课文中的优美语句进行仿写，巩固语言积累。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《八角楼上》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、革命历史视频等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备绘画工具，营造轻松学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师首先用亲切的语气引入课题：“同学们，今天我们要一起学习一篇充满革命精神的课文——《八角楼上》。”

2.提问：“你们知道这篇文章讲述的是什么故事吗？”

3.学生回答后，老师总结：“这篇文章讲述了革命先烈在艰苦环境中坚持革命斗争的故事，展现了他们坚定的信念和不屈的精神。”

二、新课学习

1.自主阅读

a.老师布置学生自读课文，要求边读边思考，理解课文内容。

b.学生自读课文，完成阅读任务。

2.小组讨论

a.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

i.文章的主人公是谁？他们的革命信念是什么？

ii.文章中有哪些描写革命先烈艰苦生活的句子？这些句子表达了什么情感？

iii.文章最后表达了什么主题？

b.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.朗读课文

a.老师挑选小组代表朗读课文，注意语气、节奏的把握。

b.学生跟读课文，感受革命先烈的精神。

4.课堂讲解

a.老师根据学生讨论结果，讲解课文重点内容：

i.介绍文章背景，引导学生理解革命先烈的历史地位。

ii.分析文章结构，提炼文章主旨。

iii.解读课文中的优美语句，感受革命先烈的崇高精神。

b.学生认真听讲，记录重点。

三、巩固练习

1.完成课后练习题

a.老师布置课后练习题，要求学生独立完成。

b.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.仿写句子

a.老师引导学生运用课文中的优美语句进行仿写，提高语言表达能力。

b.学生进行仿写练习，展示自己的创作成果。

四、总结全文

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文主题：“通过学习《八角楼上》，我们了解到革命先烈在艰苦环境中坚持革命斗争的故事，他们的精神值得我们学习。”

2.学生总结全文主题，分享自己的学习心得。

五、拓展延伸

1.老师布置课后作业，要求学生查找相关资料，了解革命先烈的事迹。

2.学生课后查找资料，撰写学习心得，分享自己的感悟。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《八角楼上》，了解了革命先烈的精神，希望大家能够将这种精神发扬光大。”

2.学生总结本节课的学习内容，表示要学习革命先烈的精神。

七、布置课后作业

1.老师布置课后作业：

i.朗读课文，背诵优美语句。

ii.查找资料，了解革命先烈的事迹。

iii.撰写学习心得，分享自己的感悟。

2.学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

八、课堂反馈

1.老师检查学生的课后作业，了解学生的学习情况。

2.学生积极反馈学习心得，分享自己的感悟。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解和记忆《八角楼上》这篇课文的内容，包括革命先烈的英雄事迹和他们在艰苦环境中的坚定信念。

-学生能够识别并理解课文中的关键词汇和短语，如“革命精神”、“艰苦斗争”、“信念坚定”等，并能将其应用于自己的语言表达中。

-学生能够分析课文的结构，了解记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

2.能力提升方面：

-学生通过朗读和讨论，提高了自己的语言表达能力，能够清晰地表达对课文内容的理解和感受。

-学生在小组讨论中，学会了如何倾听他人意见、尊重他人观点，并能够有效地进行合作学习。

-学生通过绘画活动，将抽象的文字转化为具体的图像，增强了他们的审美能力和创造力。

3.情感态度价值观方面：

-学生在了解革命先烈的事迹后，对革命历史有了更深的认识，增强了爱国主义情感。

-学生通过学习，树立了正确的历史观和价值观，认识到革命先烈的崇高精神是值得学习和传承的。

-学生在体验革命先烈的艰辛生活和精神风貌后，培养了坚韧不拔、勇往直前的意志品质。

4.语文素养方面：

-学生在阅读过程中，提升了阅读理解能力，能够从不同角度分析课文，理解作者的写作意图。

-学生通过学习课文，增强了文学鉴赏能力，能够欣赏和评价文学作品的艺术价值。

-学生在仿写句子和课后作业中，提高了自己的写作能力，能够运用所学知识进行创造性表达。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将课文中的知识和技能应用于实际生活中，如在学习其他课文时，能够运用类似的分析方法。

-学生在课后查找资料、撰写心得的过程中，提高了自己的信息搜索和处理能力。

-学生在分享学习心得时，锻炼了自己的公共演讲能力，能够自信地表达自己的观点。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是顺利的，但也有一些地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能没有充分调动起学生的兴趣。我注意到有些学生一开始对课文的内容并不是特别感兴趣，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加巧妙地设计导入环节，比如可以通过提问、讲故事或者展示相关的图片、视频等方式，让学生在上课之初就能产生好奇心和求知欲。

在教学过程中，我发现学生们对课文中的革命先烈的英雄事迹很感兴趣，但是在讨论和分析课文的时候，有些学生表达得不够充分，这可能与他们的语言表达能力和自信心有关。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发言，同时提供一些表达技巧的指导，帮助他们更好地表达自己的想法。

在阅读指导方面，我注意到部分学生在自主阅读时，只是匆匆浏览，没有深入理解课文内容。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的阅读理解能力，比如通过设置一些引导性问题，帮助他们更好地把握课文的主旨和细节。

在教学策略上，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的参与热情，但是也有一些学生不太适应这种教学方式。为了更好地发挥这些活动的效果，我会在今后的教学中，更加细致地设计活动流程，确保每个学生都能参与到活动中来。

情感态度方面，我看到了学生们在了解革命先烈的事迹后，眼神中流露出的敬意和钦佩，这让我感到欣慰。但是，我也意识到，仅仅通过一节课的讲解，很难让学生深刻理解革命精神的时代价值。因此，我打算在今后的教学中，结合更多的历史故事和社会实践活动