1《天地人》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1《天地人》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《天地人》，选自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材。本节课通过讲述天地人的起源和关系，引导学生认识自然、了解人类与自然的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中通过生动的插图和简短的故事，让学生在一年级阶段对天地人的概念有一个初步的认识，与学生在生活中对自然现象的观察和体验相结合，为学生建立天地人和谐共生的观念打下基础。此外，本节课的内容与一年级学生已掌握的汉字知识相衔接，通过学习新的生字，提高学生的识字能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《天地人》，学生能够正确朗读课文，理解词语含义，积累和运用生字，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、思考人与自然关系的能力，激发探究精神，发展创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中华优秀传统文化，培养热爱自然的情感，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的优美插图，提高审美能力，激发创造美的欲望。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识掌握：本节课的教学重点是使学生掌握课文《天地人》中的生字词，如“天”、“地”、“人”等，以及理解课文中的基本概念，如天地人的关系。

-举例：教师将重点讲解“天”字的笔画结构、发音和含义，并在语境中展示其用法，如“天空”、“天下”等，让学生在实际语境中理解和运用。

-课文理解：使学生能够理解课文内容，感受自然与人的和谐共处。

-举例：教师将通过课文插图和生活中的实例，引导学生理解课文描绘的天地人的关系，如“天地养育了人，人要爱护天地”。

2.教学难点

-生字词学习：由于一年级学生的识字量有限，生字词的学习是一个难点。

-举例：如“人”字，教师需要通过形象记忆法，如“人”字像一个人站立的样子，帮助学生记忆字形和字义。

-语言表达：一年级学生语言表达能力较弱，表达天地人关系时可能会遇到困难。

-举例：教师可以通过角色扮演游戏，让学生模拟天地人的角色，用简单的语言表达各自的作用和关系，从而突破表达难点。

-理解抽象概念：学生对“天地人和谐共生”这样的抽象概念可能难以理解。

-举例：教师可以通过故事讲解、实物展示等方式，将抽象概念具体化，如通过讲述动植物与自然和谐共生的故事，帮助学生理解天地人之间的关系。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、生字词学习软件

-教学手段：实物模型、图片卡片、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示天空、大地和人物的图片，引导学生观察并提问：“我们生活在哪里？我们周围有哪些事物？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的关于自然和人类的基本知识，如“我们呼吸的空气来自哪里？我们吃的食物来自哪里？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍课文《天地人》的内容，解释“天”、“地”、“人”的概念及其相互关系。

-举例说明：教师通过生活中的实例，如种植植物、保护环境等，帮助学生理解课文中的概念。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨天地人之间的相互依存关系，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过朗读课文、拼写生字词、完成填空练习等方式，加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡回指导，及时纠正学生的发音错误，帮助学生掌握生字词的正确书写。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调天地人和谐共生的重要性，并鼓励学生在生活中实践这一理念。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后向家长讲述课文内容，并尝试用课文中的句子进行造句练习，巩固生字词的运用。学生学习效果学生在学习《天地人》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确朗读并背诵课文《天地人》，理解课文中的基本概念，如“天”、“地”、“人”以及它们之间的关系。

-学生掌握了课文中的生字词，如“天”、“地”、“人”、“和”、“共”等，并在书写练习中表现出较高的准确性。

-学生能够理解并运用课文中的词语和句子，如“天地养育了人，人要爱护天地”，在口头表达和书面表达中运用所学知识。

2.能力提升方面：

-学生的观察力和思考能力得到了提升，能够从日常生活中发现天地人的相互关系，如观察植物生长、感受季节变化等。

-学生的语言表达能力有所增强，能够用简单的语言表达对自然和人类的认识和情感。

-学生的创新能力得到了激发，能够通过绘画、写作等方式表达对天地人的理解和想象。

3.文化理解方面：

-学生对中华优秀传统文化有了更深的了解，增强了文化自信，愿意传承和弘扬中华优秀传统文化。

-学生对天地人的和谐共生有了初步的认识，能够在生活中体现出对自然的尊重和爱护。

4.情感态度方面：

-学生对自然的热爱之情得到了培养，愿意主动参与保护环境的行动。

-学生对人类与自然和谐共处的理念产生了认同，能够在日常生活中践行这一理念。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家中种植植物、节约用水用电等，体现了天地人和谐共生的理念。

-学生在参与社区环境保护活动中，能够运用课文中的知识，如倡导垃圾分类、减少塑料使用等，表现出对环境保护的实际行动。板书设计①重点知识点：

-天、地、人的概念

-天地人之间的关系