26西门豹治邺 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

26西门豹治邺说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《西门豹治邺》为教学内容，旨在通过讲述西门豹治理邺县的故事，培养学生的文言文阅读兴趣，提高文言文阅读能力，同时引导学生理解西门豹的智慧和勇气，以及他敢于挑战陈规、为民除害的精神。结合四年级学生的认知水平和统编版教材特点，本节课将注重词语理解和句子分析，让学生在掌握文本内容的基础上，能够运用所学知识进行拓展思考和情感体验。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《西门豹治邺》，提高学生对文言文的感知能力，学会分析文言文中的关键词句，增强语言理解与表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过思考西门豹的行为，培养推理、判断、批判性思维，以及解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受西门豹敢于挑战陈规、为民除害的精神，培养学生的正义感和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《西门豹治邺》中的生字词和重点词语。

2.理解文言文的基本句型和表达方式。

3.感知西门豹的形象特点及其治理邺县的意义。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.对西门豹行为背后深层含义的把握。

解决办法：

1.对生字词进行重点讲解，通过图片、实物或情景模拟帮助学生记忆。

2.采用问题驱动法，设计引导性问题，让学生在阅读过程中寻找答案，增强文言文理解。

3.通过角色扮演或小组讨论，让学生深入文本，理解西门豹的行为动机和治理效果。

4.结合历史背景，讲解西门豹敢于挑战陈规、为民除害的精神实质，帮助学生理解其行为背后的价值。教学方法与策略1.采用讲授法引入课文背景，帮助学生理解文言文的时代背景。

2.运用讨论法，组织学生探讨西门豹的行为及其影响，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强代入感和体验感。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。

5.通过小组合作，进行项目导向学习，鼓励学生自主探究和总结。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西门豹治邺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过古代的清官吗？他们是如何治理地方的？”

展示一些古代清官的图片或成语故事，让学生初步感受清官的形象。

简短介绍西门豹的生平和《西门豹治邺》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《西门豹治邺》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西门豹治邺》的基本情节、人物关系和文言文特点。

过程：

讲解《西门豹治邺》的故事梗概，包括西门豹治理邺县的主要事件。

详细介绍西门豹与巫婆、官绅的冲突，以及他如何巧妙地解决难题。

3.《西门豹治邺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解西门豹的智慧和勇气。

过程：

选择《西门豹治邺》中的关键情节进行分析，如西门豹如何识别巫婆和官绅的阴谋。

详细介绍每个情节的背景、发展和结果，让学生全面了解西门豹的治理智慧和为民除害的精神。

引导学生思考这些情节对现实生活或个人成长的启示，以及如何在现实生活中运用西门豹的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《西门豹治邺》中的一个角色或事件进行深入讨论。

小组内讨论该角色或事件的特点、动机及其在故事中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西门豹治邺》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对角色的分析、事件的评价等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西门豹精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《西门豹治邺》的故事情节、人物分析等。

强调西门豹敢于挑战陈规、为民除害的精神在现实生活中的价值。

布置课后作业：让学生写一篇关于西门豹精神的短文，思考如何在现实生活中践行这种精神。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史背景资料：介绍战国时期的历史背景，包括各国之间的争霸、社会经济的发展以及民间风俗习惯等，帮助学生更好地理解西门豹治邺的社会环境。

（2）西门豹其他故事：搜集西门豹的其他事迹，如西门豹治水、西门豹劝学等，展现西门豹的为政智慧和人格魅力。

（3）文言文阅读材料：选取其他经典的文言文故事，如《韩非子·喻老》、《吕氏春秋·察微》等，让学生在课后进行自主阅读，提高文言文阅读能力。

（4）相关成语故事：介绍与西门豹相关的成语故事，如“西门豹治水”、“豹变”等，帮助学生掌握成语的含义和用法。

（5）古代清官故事：选取其他古代清官的故事，如包拯、海瑞等，让学生了解古代清官的形象和为政理念。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生在课后自主阅读拓展资源中的历史背景资料、西门豹其他故事和文言文阅读材料，提高文言文阅读能力，同时了解更多的历史文化知识。

（2）成语学习：让学生在课后查找与西门豹相关的成语故事，掌握成语的含义和用法，提高语言表达能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展资源中的收获和感悟，促进学生之间的交流和合作。

（4）写作练习：鼓励学生以西门豹或其他古代清官为主题，进行写作练习，如撰写一篇短文或读后感，提高写作能力。

（5）社会实践：引导学生关注现实生活中为政清廉、为民除害的典型人物，思考如何在现实生活中践行西门豹精神，培养学生的社会责任感和道德素养。内容逻辑关系①故事背景与人物介绍

-重点知识点：战国时期的历史背景，西门豹的生平简介。

-重点词语：战国、邺县、西门豹、巫婆、官绅。

②故事情节分析

-重点知识点：《西门豹治邺》的故事梗概，西门豹如何识别并解决巫婆和官绅的问题。

-重点词语：迷信、阴谋、智慧、策略、治理。

③西门豹的形象与精神

-重点知识点：西门豹的形象特点，他的勇气和智慧，以及为民除害的精神。

-重点词语：正直、勇敢、智慧、为民、除害。教学反思与改进在完成了《西门豹治邺》的教学之后，我进行了以下几个方面的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过学生的课堂参与度和反应来判断他们对课文内容的理解和兴趣。我发现学生们对于西门豹的形象和精神有了较为深刻的认识，但在文言文的理解上还存在一定的困难。以下是我的具体反思和改进措施：

1.教学内容的深度和广度

在教学过程中，我注意到一些学生对文言文的阅读感到吃力，这影响了他们对故事情节的深入理解。因此，我计划在未来的教学中增加对文言文基础知识的讲解，比如句式结构、词义辨析等，以便学生能够更好地理解课文。

改进措施：

-设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在实践中学习文言文。

-提供更多的文言文阅读材料，让学生在课后自主阅读，逐步提高阅读能力。

2.教学方法的多样性

虽然我采用了多种教学方法，如讨论、展示等，但我发现并不是所有学生都能积极参与其中。有些学生在小组讨论中显得较为被动。

改进措施：

-调整分组策略，确保每个小组都有积极参与的学生，并鼓励他们带动其他成员。

-设计更具挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.学生学习效果的评估

在课后，我通过作业和小测验来评估学生的学习效果。我发现虽然学生们能够记住故事的大致内容，但对于细节的理解和深入分析还不够。

改进措施：

-在课后作业中增加开放性问题，鼓励学生进行深入思考和创造性写作