1 白鹭 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

1白鹭说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版五年级上册《白鹭》一文为核心，通过引导学生感知文本的语言之美，培养其文学鉴赏能力。首先，以图片导入，激发学生对白鹭的兴趣；其次，通过问题驱动，引导学生深入理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情；接着，以小组讨论的形式，让学生探究课文的写作手法；最后，通过课堂小结，巩固所学知识，布置课后作业，引导学生进行拓展阅读。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、审美情趣和合作精神，使之与课本内容紧密关联，符合教学实际。二、核心素养目标分析本节课旨在提升学生的核心素养，具体目标包括：语言运用方面，培养学生通过阅读理解文本内容，感受语言的节奏和韵律美；思维发展方面，激发学生深入思考，培养其批判性思维和创造性思维，学会从不同角度欣赏文学作品；审美鉴赏方面，引导学生感受自然美的同时，提升对文学作品的艺术鉴赏能力；文化理解方面，通过白鹭的形象，使学生了解和尊重传统文化中自然与人文的关系，培养其文化自信。这些目标旨在全面促进学生语文素养的形成与发展。三、重点难点及解决办法重点：理解课文内容，感悟作者对白鹭的喜爱之情，掌握课文的写作手法。

难点：体会课文中的语言美，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表现白鹭的特点。

解决办法：

1.针对理解课文内容，通过设计问题链，引导学生边读边思考，提取关键信息，把握文章脉络。

2.针对感悟作者情感，组织学生进行角色扮演，代入作者的情感，深入体验作者对白鹭的情感。

3.针对掌握写作手法，采用案例分析的方法，选取课文中的经典句子，让学生探讨修辞手法的运用及其效果。

4.针对体会语言美，通过朗读、背诵等形式，让学生感受文本的语言魅力，引导其品味语言之美。

突破策略：

1.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.开展小组合作，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

3.结合课后作业，引导学生进行拓展阅读，提高其语文素养。四、教学资源准备1.教材：统编版五年级上册语文教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《白鹭》课文相关的图片（白鹭的图片）、视频（介绍白鹭的纪录片片段）。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：提前划分讨论小组区域，准备书写板或白板供讨论时使用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以展示白鹭的图片和播放白鹭的叫声录音作为导入，引发学生对白鹭的兴趣。同时提出问题：“你们对白鹭有什么了解？白鹭给你留下了什么印象？”通过学生的回答，自然过渡到课文《白鹭》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-分段朗读课文，让学生初步感知文本内容。

-分析课文结构，讲解课文主题，引导学生理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

-精讲课文中的关键词句，如“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”让学生体会比喻和拟人手法的运用。

-讨论课文中描述白鹭的细节，如何通过这些细节感受到白鹭的美。

-通过板书总结课文的写作特点和修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述课文的主要内容。

-选择课文中的句子，让学生模仿作者的写作手法，创作关于其他动物的短文。

-分组讨论，每组选择一个自然界的生物，讨论如何运用修辞手法来描述它的特点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结白鹭的特点以及作者的写作手法。

-强调通过观察和感受自然，我们可以更好地理解和欣赏文学作品。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇关于自己喜欢的一种动物的短文，要求运用本节课学习的修辞手法。

-布置课后阅读任务，让学生阅读其他描写自然和生物的文学作品，下节课分享阅读感受。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：学生能够准确理解《白鹭》一文的内容，把握作者对白鹭的喜爱与赞美之情。通过课堂讨论和练习，学生能够运用课文中的关键词句和修辞手法，提升了自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与创新：学生在学习过程中，不仅能够复述课文内容，还能够通过模仿作者的写作手法，创作出具有个人特色的短文。这种创新性的练习促进了学生的思维发展，提高了他们的创造力和想象力。

3.审美鉴赏与情感体验：学生对白鹭的形象有了深刻的感知，能够从课文中感受到自然美的存在，并在情感上与作者产生共鸣。这种审美体验不仅增强了学生对文学作品的兴趣，也培养了他们对自然和生命的尊重与爱护。

4.文化理解与传承：通过学习《白鹭》，学生对中国传统文化中自然与人文的关系有了更深的认识。他们在欣赏白鹭的美同时，也理解了文学作品在传承文化中的作用，增强了文化自信。

5.自主学习与合作交流：学生在完成课后作业和课堂讨论中，展现了自主学习和合作交流的能力。他们能够在小组中分享自己的想法，倾听他人的意见，共同完成任务，这不仅提高了他们的沟通能力，也培养了他们的团队精神。

6.阅读习惯与拓展学习：学生通过本节课的学习，激发了对自然和生物的兴趣，他们在课后能够主动阅读相关的文学作品和资料，拓展了自己的知识视野，养成了良好的阅读习惯。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体资源，如白鹭的图片和叫声录音，这样能够更直观地吸引学生的注意力，增加他们对新课的兴趣。

2.在讲授新知环节，我特别注重引导学生通过小组合作来探讨课文中的修辞手法，这种方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对白鹭的了解不多，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的生活经验，使得教学内容与学生的实际生活有些脱节。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后作业的布置上可能没有给予足够的指导，导致部分学生的作业质量不高。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前增加一些与白鹭相关的背景资料介绍，让学生对白鹭有更全面的了解，从而激发他们的讨论兴趣。

2.我将尝试将教材内容与学生的生活实际相结合，比如让学生观察身边的动物，并用课文中学到的修辞手法来描述它们，这样可以使学生更好地理解和运用所学知识。

3.在教学评价方面，我会更加注重作业的指导和反馈，及时与学生沟通作业的要求和评价标准，确保他们能够完成高质量的作业。八、板书设计①课文重点知识点：

-白鹭的外貌特征及其象征意义。

-作者对白鹭的情感态度。

-课文中的修辞手法（比喻、拟人等）。

②课文重点词语：

-散文诗：强调白鹭的描写具有诗意。

-精致：描绘白鹭外形的美。

-风姿：表现