12家庭的记忆-传统文化中的家（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

12家庭的记忆-传统文化中的家（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12家庭的记忆-传统文化中的家（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册设计思路本节课以统编版道德与法治三年级上册“12家庭的记忆-传统文化中的家（第2课时）”为教学内容，围绕家庭在传统文化中的地位和作用展开。通过引导学生了解家族文化、姓氏来源、家族故事等，培养学生的家族观念和传统文化认同感。课堂设计以学生为主体，注重互动讨论，结合实例讲解，使学生能够在实际生活中感悟到传统文化的魅力，增强民族自豪感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴，强化文化认同与传承意识。具体包括：1.增进学生对中国传统文化中家庭观念的理解，提升文化理解与传承素养；2.通过探讨家族故事，激发学生的民族情感，培养家国情怀；3.在互动讨论中，锻炼学生的批判性思维和沟通表达能力，提高个人与社会参与素养。通过本节课的学习，学生将能够认识到家庭在传统文化中的重要地位，增强民族自豪感和文化自信心。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握中国传统家族文化的基本内涵及其在文化传承中的作用。具体包括：

-家族文化的概念和特点，例如让学生了解什么是家谱、家族图腾以及它们在家族文化中的意义。

-家庭在传统文化中的地位，例如通过讲解孝道、家族伦理等，使学生认识到家庭在中国传统文化中的核心作用。

-家族故事的搜集和分享，如引导学生收集自己家族的故事，理解家族历史对个人身份认同的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深入理解并内化家族文化中的抽象概念，具体包括：

-家族文化的抽象性，例如“家国情怀”、“家族凝聚力”等概念，学生可能难以直接理解。教师可以通过具体案例，如讲解历史人物的家国故事，来帮助学生感悟这些抽象概念。

-家族伦理的复杂性，如孝道、尊卑观念等，这些伦理关系在现代社会中可能与学生日常生活有一定的距离。教师可以结合现实生活中的例子，如家庭成员间的相互关系，来引导学生理解家族伦理的实践意义。

-学生对家族历史的陌生，许多学生对家族的历史了解不多，可能不知道如何开始搜集和整理家族故事。教师可以提供搜集方法和模板，如家族树图、家族大事记等，帮助学生入手。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：电子教材、教学PPT、视频素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事分享、家族树制作工具教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张古色古香的家族树图片，引导学生关注家族在传统文化中的重要性。

-提问：“你们知道自己的姓氏来源吗？你们的家族有什么特别的故事吗？”

-学生自由分享，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍家族文化的概念和特点，通过PPT展示家谱、家族图腾等实例。

-讲解家庭在传统文化中的地位，结合孝道、家族伦理等内容，穿插相关历史故事和案例。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息，理解家族文化的内涵。

3.情境体验（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟一个家族聚会场景，让学生体验家族成员间的互动和家族文化的影响。

-学生在角色扮演中，讨论家族中的传统习俗和道德规范，感受家族凝聚力。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放家族故事搜集表格，指导学生如何搜集和整理家族故事。

-学生分组讨论，分享自己搜集到的家族故事，教师提供反馈和指导。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对家族文化有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调家族文化在个人成长和文化传承中的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家族文化的核心价值和意义。

-学生分享学习体会，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：制作一份家族树图，附上至少一个家族故事，下节课分享。

8.结束语（5分钟）

-教师强调家庭在传统文化中的地位，鼓励学生在日常生活中传承家族文化。

-学生齐声朗读一段关于家庭和家族的传统文化诗句，作为课堂的结束。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地描述家族文化的概念和特点，理解家庭在传统文化中的地位和作用。他们能够举例说明家族文化中的孝道、家族伦理等核心内容，并能够通过家族故事来体现这些价值观。

2.文化认同：学生通过搜集和分享家族故事，增强了对中国传统文化的认同感。他们能够认识到自己的家族是文化传承的一部分，从而增强了民族自豪感和文化自信心。

3.情感体验：通过角色扮演和情境体验，学生能够在模拟的家族聚会中感受到家族成员间的亲情和凝聚力。这种情感体验有助于他们在现实生活中更好地理解和尊重家庭成员。

4.思维能力：学生在讨论家族故事和家族伦理时，锻炼了批判性思维和逻辑分析能力。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并在小组讨论中与他人交流。

5.表达能力：在课堂分享和讨论中，学生的口头表达能力得到了提升。他们能够清晰、流畅地表达自己的想法，并在他人的反馈中不断改进。

6.实践能力：通过制作家族树图和搜集家族故事，学生的实践操作能力得到了锻炼。他们学会了如何整理和呈现信息，为未来的学习和研究打下了基础。

7.团队合作：在小组讨论和分享中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队合作能力。

8.自主学习：学生在搜集家族故事和制作家族树图的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，整合信息，形成自己的理解和见解。

具体来说，以下是一些学生在本节课中取得的具体效果：

-学生甲在分享家族故事时，不仅详细讲述了故事情节，还结合了家族伦理和传统习俗，展现了对家族文化的深刻理解。

-学生乙在制作家族树图时，不仅列出了家族成员，还附上了每个成员的简要介绍和家族中的重要事件，体现了对家族历史的尊重和传承。

-学生丙在课堂讨论中，提出了关于家族文化在现代社会中如何传承的问题，引发了同学们的深入思考，显示了对文化传承的重视。板书设计①家族文化的