12《低碳生活每一天》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

12《低碳生活每一天》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《低碳生活每一天》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册教材分析《低碳生活每一天》是部编版道德与法治四年级上册中的一篇课文。本节课旨在让学生了解低碳生活的概念，培养他们节约资源、保护环境的意识。课文通过生动的案例和浅显易懂的语言，引导学生在日常生活中实践低碳生活，与学生的生活紧密相连，易于激发学生的兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生将能够认识到低碳生活的重要性，掌握一些低碳生活的小窍门，为构建美丽家园贡献自己的力量。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其能够理解并认同低碳生活的重要性。

2.提升学生的实践创新能力，鼓励他们在日常生活中发现并实践低碳生活方式。

3.增强学生的社会责任感，激发他们积极参与环保活动，为改善环境质量做出实际贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对环保有初步的认识，了解一些基本的环保知识。

-学生在日常生活中可能已经接触到一些节能减排的做法。

-学生对低碳生活的概念有所了解，但具体实践可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环保主题具有浓厚的兴趣，愿意参与相关活动。

-学生具备一定的观察、分析和思考能力，能够理解低碳生活的意义。

-学生的学习风格多样，喜欢通过案例、故事等形式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解低碳生活的具体实践方法，需要具体的案例和操作指导。

-学生可能觉得低碳生活与自己日常生活关联不大，需要引导他们发现身边的低碳生活实践。

-部分学生可能对环保活动的参与度不高，需要激发他们的兴趣和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备低碳生活相关图片、图表、视频等多媒体资源，以及低碳生活小窍门手册。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些节能减排的实物示例，如节能灯泡、节能水龙头等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；确保投影仪、电脑等设备正常工作，以便展示多媒体资源。教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习《道德与法治》四年级上册中的《低碳生活每一天》这一课。让我们一起探索如何通过低碳生活，为保护我们的地球家园贡献一份力量。

1.导入新课

-（展示一张地球的图片）同学们，这是我们共同的家园——地球。地球上有丰富的资源，有美丽的自然风光。但是，随着人类的发展，地球面临着很多问题。你们知道都有哪些问题吗？

-（学生回答）很好，同学们提到了空气污染、水污染、气候变化等，这些问题都与我们的生活息息相关。那么，我们能为地球做点什么呢？今天，我们就来学习如何通过低碳生活来保护地球。

2.课文内容探究

-（翻到课文第一页）请同学们翻到课文的第一页，我们一起来看一下课文的第一部分。这里提到了什么是低碳生活，你们能告诉我吗？

-（学生回答）对，低碳生活就是尽量减少能源消耗，减少二氧化碳的排放，从而保护环境。那么，我们如何在日常生活中实践低碳生活呢？

a.低碳出行

-（展示低碳出行相关图片）同学们，你们知道哪些低碳出行的方式？

-（学生回答）很好，有步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等。这些方式不仅能减少二氧化碳的排放，还能锻炼身体，你们觉得怎么样？

-（学生回答）那么，从今天开始，我们可以尝试一下低碳出行，比如步行上学、乘坐公共交通工具等。

b.节约用水用电

-（展示节约用水用电相关图片）接下来，我们来看一下如何节约用水用电。同学们，你们知道哪些节水节电的小窍门？

-（学生回答）很好，比如关闭不必要的电源、使用节能电器、合理使用水资源等。这些做法看似简单，但如果每个人都能做到，那将会节省大量的资源。

-（学生回答）那么，我们回家后，可以和爸爸妈妈一起检查一下家里的用电用水情况，看看有哪些可以改进的地方。

c.减少垃圾产生

-（展示垃圾分类相关图片）此外，我们还要关注垃圾问题。同学们，你们知道如何减少垃圾产生吗？

-（学生回答）很好，比如减少使用一次性产品、进行垃圾分类、回收利用等。这些做法不仅能减少垃圾的产生，还能减少对环境的污染。

-（学生回答）那么，我们可以从今天开始，尝试减少使用一次性产品，家里产生的垃圾分类投放。

3.实践活动

-（分组讨论）现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在生活中实践低碳生活的方法和经验。每个小组选一位代表，稍后向全班分享你们的讨论成果。

-（学生讨论）同学们，你们的小组讨论得怎么样了？请各小组代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生分享）很好，听了你们的分享，我感到非常高兴。你们提出了很多实用的小窍门，比如使用环保购物袋、双面打印、回收废电池等。这些都是非常好的低碳生活实践。

4.总结与反思

-（总结）通过今天的学习，我们了解了低碳生活的意义和具体做法。低碳生活不仅仅是一种生活方式，更是一种责任。我们每个人都要为保护地球尽一份力。

-（反思）请同学们思考一下，你们在生活中还有哪些方面可以做得更好，来实现低碳生活？请在课后写一篇日记，记录下你们的思考和实际行动。

亲爱的同学们，保护地球需要我们每个人的努力。让我们从今天开始，从自己做起，实践低碳生活，为我们的地球家园贡献一份力量。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍气候变化的基本原理，包括温室效应、全球变暖等，让学生了解低碳生活与气候变化之间的联系。

-分享一些成功的低碳生活案例，如低碳城市、低碳社区等，让学生看到低碳生活的实际成果。

-提供一些低碳生活的小窍门和节能技巧，如节能烹饪、节能洗衣等，帮助学生将低碳理念融入日常生活中。

-介绍一些环保组织的活动和项目，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解如何参与环保行动。

-提供一些环保相关的书籍和文献，如《地球的未来》、《环保行动手册》等，供学生进一步阅读和学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与低碳生活实践项目，如学校节能竞赛、社区环保活动等，将所学知识应用于实际行动。

-建议学生成立环保小组或俱乐部，定期组织环保主题活动，提高环保意识和行动力。

-提导学生进行家庭低碳生活调查，记录家庭成员的日常行为，分析并提出改进建议，促进家庭低碳生活。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，如河流清理、植树造林等，亲身体验环保的重要性。

-建议学生利用假期时间参观环保主题展览、博物馆等，拓宽环保知识视野。

-提供一些环保相关的电影和纪录片，如《地球上的星星》、《不可忽视的真相》等，让学生通过观看影片深入了解环保问题。

-鼓励学生订阅环保相关的杂志和报纸，如《环保时报》、《绿色中国》等，持续关注环保动态。

-建议学生开展环保主题的研究性学习，深入探究低碳生活、可持续发展等环保议题，提升研究能力。板书设计①低碳生活概念

-低碳生活定义

-低碳生活目的

②低碳生活实践

-低碳出行方式

-步行、骑自行车、公共交通

-节约用水用电

-关闭不必要的电源、使用节能电器

-减少垃圾产生

-垃圾分类、回收利用

③低碳生活意义

-保护环境

-节约资源

-应对气候变化教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生对低碳生活的兴趣，引导他们理解低碳生活的重要性和实践方法。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

1.教学方法：

-在教学方法上，我采用了问题导入、分组讨论、实例分享等多种方式，以增加课堂的互动性和趣味性。通过观察，我发现学生们对这些教学方法反应积极，参与度较高。

-然而，我也发现有些学生在分组讨论时，可能因为害羞或者不自信，参与度不够。未来，我需要更多地鼓励这些学生，让他们勇敢地表达自己的观点。

2.教学策略：

-在教学策略上，我尽量将抽象的低碳生活概念具象化，通过生活中的实例让学生更容易理解。例如，我分享了一些节能小窍门，让学生意识到低碳生活其实就在我们身边。

-但我也意识到，对于一些学生来说，低碳生活可能仍然是一个比较遥远的概念。未来，我需要更多地结合学生的实际生活，让他们切实感受到低碳生活的重要性。

3.教学管理：

-在教学管理上，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。同时，我也注意观察学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容。

-但在管理过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生可能会因为对某个话题特别感兴趣而偏离主题，这时我需要及时引导他们回到正题。

教学总结：

1.学生收获：

-通过本节课的学习，学生们对低碳生活有了更深入的了解，他们能够列举出一些低碳生活的实例，并在日常生活中尝试实践。

-学生们在情感态度上也有所提升，他们更加关注环境保护，愿意为地球做出贡献。

2.教学效果：

-总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。

-然而，我也注意到，有些学生可能在理解低碳生活概念时仍存在困难。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些互动环节，让学生更多地参与