6 将相和 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

6将相和第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《将相和》第二课时，选自统编版语文五年级上册。本课继续讲述完璧归赵、渑池之会、负荆请罪的故事，旨在让学生进一步了解蔺相如、廉颇这两位历史人物，学习他们识大体、顾大局、以国家利益为重的精神。本课内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在培养学生的人文素养和道德品质。核心素养目标1.培养学生理解历史人物性格和品质的能力。

2.提升学生品鉴语言文字魅力，感受文言文语言特点。

3.增强学生合作探究、表达交流的能力，培养团队协作精神。

4.引导学生树立正确的价值观，认识到个人利益与国家利益的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些历史故事，对历史人物有一定的了解。他们对文言文也有初步的认识，能够朗读并理解一些简单的文言文句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对历史故事充满好奇，对蔺相如、廉颇等历史人物的故事表现出浓厚的兴趣。他们的阅读能力和理解能力逐渐增强，能够通过文字描述来想象历史场景。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于文言文的特殊性，学生在理解文言文句子的意思时可能会遇到困难，如实词解释、句式结构等。此外，学生在分析历史人物性格和品质时，可能难以准确把握人物的行为背后的深层动机。在小组合作学习时，也可能出现沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《将相和》课文教材，便于学生阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与蔺相如、廉颇相关的历史背景资料，用于辅助学生理解历史情境。

3.教学视频：搜集与《将相和》相关的历史纪录片片段，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供书写空间，并确保多媒体设备正常工作。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，上一节课我们学习了《将相和》的第一部分，了解了蔺相如的智勇和廉颇的勇猛。今天，我们将继续走进这个故事，探究蔺相如和廉颇之间发生的故事，看看他们是如何化解矛盾，共同为国家效力的。请大家翻开课本，我们一起进入今天的课堂。

二、复习导入，引入新课

（教师）

同学们，还记得上节课我们学习了哪些内容吗？谁能来说一说蔺相如和廉颇分别做了些什么？

（学生回答）

很好，同学们记得很清楚。今天，我们要继续学习的是《将相和》的第二部分，让我们一起看看蔺相如和廉颇之间会发生怎样的故事。

三、自主学习，初步感知

（教师）

请大家阅读课文第二部分，注意以下问题：

1.蔺相如和廉颇之间发生了哪些矛盾？

2.他们是如何化解矛盾的？

3.你认为蔺相如和廉颇的做法有哪些值得我们学习的地方？

（学生阅读课文，思考问题）

四、合作探究，深入分析

（教师）

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们刚才提出的问题。在讨论过程中，要注意倾听他人的意见，积极发表自己的看法。

五、小组汇报，交流分享

（教师）

请各小组派代表来汇报你们的讨论成果。

1.第一组：汇报蔺相如和廉颇之间的矛盾。

2.第二组：汇报蔺相如和廉颇化解矛盾的方法。

3.第三组：分享你们认为蔺相如和廉颇的做法有哪些值得我们学习的地方。

六、教师点评，总结归纳

（教师）

同学们，刚才各小组的汇报都很精彩。下面我来对你们的讨论成果进行点评和总结。

1.关于蔺相如和廉颇之间的矛盾，大家分析得非常到位。他们之间的矛盾主要是因为廉颇认为蔺相如没有资格担任相国，而蔺相如则认为廉颇不懂大局。

2.在化解矛盾的过程中，蔺相如主动承担责任，表示自己没有资格担任相国，并提出让廉颇担任相国的建议。而廉颇则表示愿意接受蔺相如的指导，两人最终达成了共识。

3.蔺相如和廉颇的做法值得我们学习的地方有很多。首先，他们都能够从国家利益出发，不计较个人得失；其次，他们都能够虚心接受别人的意见，勇于改正自己的错误；最后，他们都能够团结一致，共同为国家效力。

七、拓展延伸，巩固提升

（教师）

同学们，今天我们学习了《将相和》的第二部分，了解了蔺相如和廉颇化解矛盾的故事。接下来，请大家思考以下问题：

1.你认为蔺相如和廉颇的做法对我们有什么启示？

2.在现实生活中，我们如何才能做到像蔺相如和廉颇一样，正确处理人际关系，共同为国家和社会做出贡献？

八、课堂小结，布置作业

（教师）

今天我们学习了《将相和》的第二部分，了解了蔺相如和廉颇化解矛盾的故事。通过这节课的学习，我们知道了从国家利益出发，正确处理人际关系的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够做到像蔺相如和廉颇一样，团结一致，共同为国家和社会做出贡献。

作业：

1.撰写一篇关于蔺相如和廉颇的故事心得体会。

2.收集有关蔺相如和廉颇的历史资料，进行整理和分享。

九、课堂总结

（教师）

同学们，今天的课堂到此结束。希望大家能够把今天所学的知识运用到实际生活中，做一个有担当、有责任感的人。我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-历史背景资料：提供战国时期的历史背景资料，包括各国之间的政治、军事、文化状况，以及当时的战争形势，帮助学生更好地理解蔺相如和廉颇所处的历史环境。

-文言文学习资料：收集一些关于文言文学习的方法和技巧，如文言文词汇的积累、句式结构的分析等，帮助学生提高阅读文言文的能力。

-历史人物故事集：推荐一些关于中国古代历史人物的故事集，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生在课外阅读中了解更多历史人物的故事。

2.拓展建议：

-历史背景学习：鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅战国时期的历史资料，了解当时的社会状况和各国之间的关系，为理解蔺相如和廉颇的故事提供背景知识。

-文言文阅读练习：布置一些文言文阅读练习，如翻译文言文句子、分析文言文文章结构等，帮助学生提高文言文阅读能力。

-小组合作研究：组织学生以小组为单位，选择一个与蔺相如或廉颇相关的历史事件进行深入研究，如蔺相如的完璧归赵、廉颇的负荆请罪等，通过小组讨论和报告的形式，加深对历史人物和事件的理解。

-角色扮演活动：设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演蔺相如、廉颇以及其他相关人物，通过模拟历史场景，让学生更直观地感受历史人物的性格特点和故事情节。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读一些与蔺相如和廉颇相关的历史小说或传记，如《史记》中的相关篇章，通过文学化的叙述，让学生在阅读中感受历史的魅力。

-课堂讨论话题：在课堂上设置一些与课文内容相关的讨论话题，如“如何处理个人利益与国家利益的关系”、“领导者的品质与才能”等，引导学生思考并表达自己的观点。

-家庭作业延伸：将课堂学习内容延伸到家庭作业中，如让学生撰写一篇关于蔺相如或廉颇的短文，或者设计一个与课文内容相关的手抄报，以巩固学习成果。教学反思这节课上完了，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，下面我就对这节课的教学进行一下反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过提问的方式，让学生回忆起上节课的内容，并引出今天的课题。我发现，这样的方式能够激发学生的兴趣，让他们更快地进入学习状态。但是，我也注意到，有些学生对于历史知识的掌握程度不同，所以在提问时，我需要更加注意问题的难易程度，确保每个学生都能参与到课堂中来。

其次，在课堂讨论环节，我看到了学生们积极思考、热烈讨论的场景，这让我很欣慰。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生因为害怕出错，不敢发表自己的观点。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生勇敢地表达自己，不怕犯错，这样才能培养他们的自信心和表达能力。

再次，我在教学过程中，注重了学生的自主学习。我让学生通过阅读课文、查阅资料等方式，自主获取知识。这样的教学方式，既锻炼了学生的自主学习能力，也让他们在课堂上有了更多的发言机会。但是，我也发现，有些学生对于自主学习的方法还不够熟练，需要我在今后的教学中，给予他们更多的指导。

此外，我在教学中，也注重了学生的情感体验。在讲述蔺相如和廉颇的故事时，我引导学生思考他们的品质，如忠诚、勇敢、宽容等。我希望通过这样的教学，让学生在了解历史人物的同时，也能从中汲取正能量，培养自己的道德品质。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地挖掘教材中的情感元