1《地球的表面》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

1《地球的表面》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版一、教材分析

《地球的表面》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

本节课选自教科版五年级上册《科学》教材，主要讲述了地球表面的基本特征，包括地形、地貌以及地球表面的变化过程。本章节内容旨在帮助学生建立对地球表面的整体认识，掌握基本的地理知识，培养观察和分析地理现象的能力，符合五年级学生的认知水平。教材通过生动的图片和实例，引导学生深入了解地球表面的多样性，激发学生对自然科学的兴趣。二、核心素养目标

培养学生对地球表面的观察、描述和解释能力，提升科学探究素养；激发学生对自然环境的兴趣和保护意识，增强生态文明素养；通过小组合作探讨，发展学生的沟通协作能力，培养团队精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地球结构知识，了解地球是由地壳、地幔和地核组成，对地球表面的地形、地貌有了初步的认识。

2.五年级的学生对自然环境充满好奇，他们喜欢通过观察和实践来学习新知识。学生的能力在逐步提升，能够通过图片和文字描述简单的地理现象。在风格上，学生偏好互动式和体验式学习，对合作探究活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象概念的理解，如地壳运动和地貌形成的过程，以及如何将理论知识与实际观察相结合。此外，部分学生可能在表达和总结观察结果时感到困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备教科版五年级上册《科学》教材。

2.辅助材料：收集地球表面地形、地貌的图片和视频，以及相关图表，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备地球仪、地形模型、沙盘等实验材料，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：划分学习小组区域，设置实验操作台，营造合作探究的学习氛围。五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了地球的基本结构，那么你们知道地球的表面是什么样子的吗？今天我们就来探究一下《地球的表面》这一课，看看地球表面都有哪些有趣的特征。

2.教学内容探究

-（1）地球表面的多样性

-（老师）请同学们打开教材，翻到第X页。我们先来看一看地球表面的多样性。请大家观察书中的图片，你们能识别出哪些地形和地貌？

-（学生）观察图片，尝试描述看到的地形和地貌。

-（老师）很好，你们观察得非常仔细。接下来，我将播放一段关于地球表面的视频，请大家认真观看，并思考视频中展示的地形和地貌是如何形成的。

-（2）地形和地貌的形成

-（老师）视频中展示了多种地形和地貌，它们是如何形成的呢？现在，请同学们分成小组，每组选择一种地形或地貌，讨论它的形成过程。

-（学生）分组讨论，记录讨论结果。

-（老师）请各组代表汇报讨论成果，其他同学补充。

-（老师）根据大家的讨论，我们可以总结出地形和地貌的形成与地壳运动、水流侵蚀、风力作用等因素有关。

-（3）地球表面的变化

-（老师）地球表面并不是一成不变的，它会随着时间和自然力量的作用而发生变化。请同学们结合教材，阅读关于地球表面变化的内容。

-（学生）阅读教材，理解地球表面的变化过程。

-（老师）现在，请同学们用地球仪或地形模型演示一下地球表面的变化过程，比如地壳运动导致的地形变化。

-（4）观察与记录

-（老师）接下来，我们将进行一个观察活动。请同学们拿出准备好的沙盘，模拟地球表面的地形。你们可以使用不同颜色的沙子来表示不同的地形，比如高山、平原、河流等。

-（学生）动手操作，模拟地形。

-（老师）在操作过程中，请记录下你们遇到的问题和解决方法。

3.总结与反思

-（1）回顾教学内容

-（老师）同学们，我们已经探究了地球表面的多样性、地形和地貌的形成，以及地球表面的变化。现在，请回顾一下我们今天学到的内容，并分享你的收获。

-（学生）分享学习收获和感受。

-（2）课堂小结

-（老师）通过本节课的学习，我们了解到地球表面是多样的，地形和地貌的形成与多种自然因素有关。同时，地球表面也在不断变化之中。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，增强对自然环境的保护意识。

-（3）布置作业

-（老师）作为课后作业，请大家绘制一幅地球表面地形图，标出不同的地形和地貌，并简要说明它们的特点。

4.课堂延伸

-（老师）在下一节课，我们将继续学习关于地球表面的知识，包括地球表面的气候和生态环境。希望大家能够预习相关内容，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-（1）地球表面地形分类：介绍不同类型的地形，如山脉、高原、平原、丘陵、盆地等，以及它们的特点和形成原因。

-（2）地壳运动与地貌：详细解释地壳运动如何影响地貌形成，包括板块构造理论、地震、火山等自然现象对地形的影响。

-（3）地球表面的水循环：介绍水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等，以及水循环对地形和地貌的作用。

-（4）地球表面的生态分布：探讨不同地形和气候条件下的生态分布，以及人类活动对生态环境的影响。

-（5）地球表面的自然资源：介绍地球表面的自然资源种类，如矿产资源、水资源、土地资源等，以及它们的合理利用和保护。

2.拓展建议

-（1）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，与家长一起到户外进行实地考察，观察不同的地形和地貌，记录下自己的发现和感受。

-（2）科普阅读：推荐学生阅读与地理相关的科普书籍或文章，如《国家地理杂志》、《探索地球》等，以增加对地球表面知识的了解。

-（3）科学实验：引导学生在家中或学校进行简单的科学实验，如模拟地壳运动、水循环等，通过实验加深对理论知识的理解。

-（4）小组研究：鼓励学生分组进行地球表面相关主题的研究，如研究某地区的地形特征、生态环境等，培养团队合作能力和研究能力。

-（5）社区参与：鼓励学生参与社区环境保护活动，如河流清理、植树造林等，将所学知识应用于实际，提高环保意识。七、内容逻辑关系

①地球表面的多样性

-重点知识点：地形、地貌的分类和特征

-重点词汇：山脉、高原、平原、丘陵、盆地

-重点句子：地球表面由多种地形和地貌组成，它们各有其独特的特征和形成原因。

②地形和地貌的形成

-重点知识点：地形和地貌形成的自然过程

-重点词汇：地壳运动、水流侵蚀、风力作用

-重点句子：地形和地貌的形成是地壳运动、水流侵蚀和风力作用等多种自然力量共同作用的结果。

③地球表面的变化

-重点知识点：地球表面随时间的变化及其影响因素

-重点词汇：地壳运动、气候变化、人类活动

-重点句子：地球表面是一个动态变化的系统，受到地壳运动、气候变化和人类活动等因素的影响。八、教学反思

这节课《地球的表面》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标，学生们对地球表面的认识有了更深入的了解。但是，在课后反思中，我也发现了教学中存在的一些不足之处。

首先，在教学内容的设计上，我尽量围绕教材的核心知识点展开，让学生通过观察、讨论和实验等多种方式来学习。我发现学生们对于地形和地貌的形成过程非常感兴趣，尤其是在模拟地壳运动和地形变化的实验中，他们热情高涨，参与度很高。但我也注意到，在实验环节中，由于时间有限，部分学生没有足够的时间进行操作和观察，这可能会导致他们对实验结果的理解不够深入。

其次，在课堂互动方面，我尽量鼓励学生们积极发言和参与讨论。学生们在小组讨论中表现出较好的合作精神，能够分享自己的观点并倾听他人的意见。然而，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能需要更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我会更加注意这一点，给予每个学生更多的发言机会，让他们更加自信地表达自己的想法。

另外，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到其他学生的学习。我意识到，在保持课堂秩序的同时，我需要更加生动有趣地呈现教学内容，以吸引学生的注意力。我会尝试引入更多的实例和故事，让课堂更加生动有趣。

在作业布置方面，我让学生绘制地球表面地形图，这既是对课堂学习内容的巩固，也是对学生观察和表达能力的培养。但从交上来的作业来看，部分学生的作品