10 雨点儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

10雨点儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10雨点儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册教材分析“10雨点儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册”选自一年级上册第七单元，本课是一篇生动有趣的童话故事，讲述了两颗小雨点儿在空中飘落的过程中，与大地上的各种事物互动的情景。课文通过生动的语言和形象的描绘，引导学生认识雨天的特点，培养学生对大自然的热爱和好奇心。本节课旨在让学生通过阅读，掌握生字词，理解课文内容，培养观察和想象能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维品质和文化意识。通过学习《雨点儿》，学生将提升语言理解和表达能力，学会运用词汇描述自然现象，发展观察和想象能力。同时，通过感受雨点儿与大地万物的互动，学生能够培养对自然环境的关爱之情，增强文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握课文中的生字词，如“雨点儿”、“飘”、“落”等，能够正确书写。

②理解课文内容，把握雨点儿在空中飘落过程中与各种事物的互动情景，感受课文的语言美和情感表达。

2.教学难点

①培养学生对课文细节的观察力和想象力，如雨点儿落在不同事物上的形态和声音。

②引导学生通过课文内容，理解并表达对大自然的热爱和敬畏之情，将这种情感融入自己的语言表达中。教学资源1.软硬件资源

-互动白板

-计算机及投影仪

-录音机或音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-课文朗读录音

-相关教学动画或视频片段

-课文插图及教学图片

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师在课堂上播放一段雨声录音，同时展示雨滴落在不同物体上的图片，让学生闭上眼睛感受雨的声音，猜测雨滴落在哪些物体上。

-学生分享自己的感受和猜测，教师总结并引出本课主题《雨点儿》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文《雨点儿》，注意指导学生正确发音，理解生字词。

-教师通过互动白板展示课文插图，讲解雨点儿与大地万物的互动情景，引导学生理解课文内容。

-教师提出问题，如“雨点儿为什么会落在不同的地方？”，“它们落在不同的地方有什么不同的反应？”等，引导学生深入思考。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组根据课文内容编写一个小剧本，内容包括雨点儿落在不同物体上的情景。

-各小组表演自己的剧本，其他学生观看并评价。

-教师针对学生的表演，提问并引导学生进一步讨论课文内容。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生分享自己与雨相关的经历和情感。

-学生轮流回答，教师给予积极的反馈和评价。

-教师引导学生思考：“雨水对我们的生活有什么影响？”

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调水资源的珍贵。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师展示一个简单的雨滴实验，如在水面上滴入不同的油滴，观察油滴在水面上形成的形状。

-学生观察实验现象，教师引导学生将实验与课文内容联系起来，发挥想象力，创作一首关于雨的小诗或故事。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生对雨天的感受和对大自然的敬畏。

-学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和肯定。教学资源拓展1.拓展资源

-《雨点儿》课文朗读录音：通过播放不同版本的课文朗读录音，让学生感受不同的朗读风格和情感表达。

-雨相关的科普文章：提供一些关于雨的形成、雨的种类、雨的文化意义等科普文章，帮助学生更深入地了解雨。

-雨的诗词精选：收集古代诗人关于雨的诗词，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》等，让学生感受文学中的雨。

-雨的绘画作品：展示一些描绘雨的绘画作品，如水墨画、油画等，让学生欣赏不同艺术形式对雨的呈现。

-雨相关的电影或纪录片片段：如《雨人》、《雨中的爱情》等，让学生在视觉上体验雨的情感表达。

2.拓展建议

-让学生在家中收集与雨相关的物品，如雨伞、雨靴、雨衣等，带到课堂上分享，讨论这些物品的设计原理和功能。

-安排一次户外观察活动，让学生在雨中观察雨滴落在不同物体上的形态和声音，记录下自己的观察和感受。

-鼓励学生创作关于雨的绘画或手工作品，如制作雨滴挂饰、雨伞彩绘等，展示在班级中。

-让学生尝试创作一首关于雨的诗歌或短文，分享自己的情感和对雨的想象。

-组织一次以“雨”为主题的班会，让学生通过演讲、表演等形式，表达自己对雨的理解和感悟。

-鼓励学生阅读更多的关于雨的文学作品，如儿童故事、小说、散文等，增加对雨的文学认识。

-提供一些关于雨的实验材料和方法，如制作彩虹、观察雨水对土壤的影响等，让学生在实验中学习雨的科学知识。教学反思与改进在完成《雨点儿》这一课的教学后，我通过观察学生的反应和参与度，以及收集学生的作业和反馈，发现了一些值得反思的地方。

首先，在设计导入环节时，我发现播放雨声录音和展示雨滴图片能够有效吸引学生的注意力，但部分学生对于闭眼倾听这一环节感到不适应，这可能是因为他们对新环境的陌生或者对未知事物的恐惧。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生介绍这个环节的目的，让他们有心理准备，并逐步引导他们放松，更好地参与进来。

其次，在讲授新课的过程中，我发现虽然学生能够跟随我的讲解理解课文内容，但对于生字词的记忆和书写仍存在一定困难。我意识到，我需要在课堂上更多地安排一些互动性的书写练习，比如让学生在小白板上书写生字，或者通过游戏化的方式来复习巩固生字词。

在巩固练习环节，学生通过角色扮演和小组讨论的方式，对课文内容有了更深的理解，但我也发现，有些学生在这个过程中过于依赖小组中的其他成员，没有充分参与到讨论中。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设置更多的个人任务，鼓励每个学生独立思考和表达。

此外，我注意到在课堂提问环节，虽然学生能够回答问题，但他们的回答往往比较简单，缺乏深度。我认为，这可能是因为我没有给他们足够的时间去思考和表达。因此，我计划在未来的教学中，给每个问题设定一个思考时间，让学生有充分的时间来组织语言和思考答案。

改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.在导入环节，提前向学生介绍活动目的，减少他们的焦虑感。

2.在讲授新课环节，增加互动性的书写练习，帮助学生记忆和书写生字词。

3.在巩固练习环节，设置个人任务，鼓励学生独立思考和表达。

4.在课堂提问环节，设定思考时间，让学生有充分的时间思考和回答问题。

5.定期进行教学反思，通过学生反馈和作业情况，及时调整教学方法。内容逻辑关系①教学重点知识点

-雨的形成过程及其特点

-雨水对环境和生活的影响

-雨相关的文化常识和诗词