11《百年孤独》（节选）说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

11《百年孤独》（节选）说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第11课《百年孤独》节选。本节课将带领学生深入理解作品中的经典片段，体会魔幻现实主义文学的魅力，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对文学作品有了一定的接触和了解，对文学的基本概念和手法有所认识。他们可能已经接触过一些中外文学名著，具备基本的阅读理解和分析能力。然而，对于魔幻现实主义文学这一独特的文学流派，学生的了解可能较为有限，对其中复杂的时间结构、象征手法和人物塑造等特点的把握可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品通常抱有浓厚的兴趣，尤其是对具有奇幻色彩和深刻内涵的作品。他们的阅读能力和分析能力正在逐步提升，能够通过文本分析来探究作者的创作意图。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读来感受作品的情感和意境，有的则更倾向于逻辑分析和文本解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《百年孤独》这一节选时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对魔幻现实主义文学的理解，包括对时间非线性叙事、象征和隐喻等手法的理解；二是对于作品中复杂的人物关系和背景知识的把握；三是将作品中的文学元素与现实生活相联系的能力。此外，由于文本的深度和复杂性，学生可能在理解和分析过程中感到困惑和挫败。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对魔幻现实主义文学特点的讲解，帮助学生建立对这一文学流派的初步认识。

2.讨论法：组织学生就作品中的特定章节进行讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取作品中的经典片段，引导学生进行文本细读，分析人物形象和象征意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品背景、作者生平和作品结构，增强学生的直观感受。

2.视频辅助教学：播放相关电影片段或纪录片，帮助学生更好地理解作品的艺术表现。

3.在线资源利用：推荐学生观看相关讲座或阅读评论文章，拓宽知识视野。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于魔幻现实主义文学的简介视频，引发学生对这一文学流派的兴趣。

2.提出问题：“你们认为魔幻现实主义文学与我们的现实生活有何联系？”

3.学生自由发言，教师总结并引入《百年孤独》这一作品。

讲授新课（15分钟）

1.介绍《百年孤独》的作者加西亚·马尔克斯及其创作背景。

2.讲解魔幻现实主义文学的特点，如时间非线性叙事、象征手法等。

3.针对作品节选，分析人物形象、象征意义和叙事技巧。

4.提问：“作品中哪些元素让你感到魔幻？”

5.学生回答，教师点评并深入讲解。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取作品中的一个片段，分析其魔幻元素和象征意义。

2.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，其他组补充意见。

3.教师总结：对每组汇报进行点评，强调重点。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们如何看待作品中的时间结构？”

2.学生回答，教师引导分析作品中的时间非线性叙事手法。

3.提问：“作品中的人物关系有何特点？”

4.学生回答，教师讲解人物关系中的象征意义。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“如何将魔幻现实主义文学与现实生活相联系？”

2.学生自由发言，教师引导思考作品中的现实意义。

3.教师总结：“魔幻现实主义文学虽然离我们的生活较远，但其对现实生活的反思和启示值得我们思考。”

创新环节（5分钟）

1.播放一段改编自《百年孤独》的动画短片，让学生在视觉上感受作品的艺术魅力。

2.提问：“动画短片与原著有哪些不同？你们更喜欢哪种形式的表现？”

3.学生回答，教师引导思考作品在不同媒介中的表现手法。

1.教师总结本节课的学习内容，强调魔幻现实主义文学的特点。

2.提问：“你们认为魔幻现实主义文学在当代有何价值？”

3.学生回答，教师引导学生思考魔幻现实主义文学在现实生活中的应用。

教学过程设计总计用时45分钟，其中导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，创新环节5分钟，总结与拓展5分钟。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生通过学习《百年孤独》这一节选，能够掌握魔幻现实主义文学的基本特征，如时间非线性叙事、象征手法、人物塑造等。他们能够识别作品中的魔幻元素，并分析其背后的象征意义。此外，学生对作品中的时间结构有了更深入的理解，能够区分现实与魔幻的界限。

2.阅读理解与分析能力提升：

学生在阅读作品的过程中，提升了阅读理解能力，能够从字里行间捕捉作者的意图和情感。通过对作品的分析，学生学会了如何从文学作品中挖掘深层含义，提高了文学鉴赏能力。

3.创造性与批判性思维能力：

通过对作品的分析和讨论，学生激发了创造性和批判性思维能力。他们能够从不同的角度解读作品，提出自己的见解，并在小组讨论中锻炼了表达和沟通能力。

4.跨文化理解能力：

作品的魔幻现实主义手法和拉丁美洲的文化背景，有助于学生拓展跨文化视野。学生能够理解不同文化背景下文学作品的创作特色，增强对多元文化的尊重和包容。

5.思想情感共鸣：

学生在阅读过程中，对作品中所反映的社会现实和人性问题产生共鸣。他们能够从作品中汲取智慧，对生活中的困境和挑战有更深刻的认识。

6.价值观与人生观塑造：

作品中的人物经历和命运，对学生的人生观和价值观产生了积极影响。学生能够从作品中学习到勇敢面对困境、追求梦想的精神，以及对社会正义和人性光辉的珍视。

7.综合运用能力：

学生在学习过程中，综合运用了语文知识，如修辞手法、文学术语等，提高了综合运用语言文字的能力。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放魔幻现实主义文学的简介视频，孩子们对这一文学流派产生了兴趣，提问环节也激发了他们的思考。不过，我发现有些学生对于魔幻现实主义文学的了解还是有限的，所以在讲解过程中，我可能需要更多地引入一些相关的文学背景知识，帮助他们更好地理解作品。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论作品中的魔幻元素和象征意义。这个环节孩子们表现得挺积极，讨论得也很有深度。不过，我也发现，有些小组在讨论时，可能会因为缺乏方向而偏离主题，所以我在之后的课程中，可能会更加明确地给出讨论的框架，引导学生们更有针对性地进行讨论。

课堂提问环节，我试图通过问题引导学生深入思考。比如，我提出了“作品中哪些元素让你感到魔幻？”这样的问题，学生们给出了很多有趣的答案。但是，我也意识到，有些学生可能因为害怕回答错误而不愿意积极参与，所以在今后的教学中，我可能会创造一个更加安全、包容的课堂氛围，鼓励所有学生大胆表达自己的观点。

在师生互动环节，我尝试让学生们从作品中发现现实生活的影子。这个环节孩子们反应热烈，提出了很多有见地的观点。我觉得这是教学中的一个亮点，今后我还会继续加强这方面的引导。

至于创新环节，我尝试通过播放动画短片来丰富学生的视觉体验。这个方法收到了不错的效果，孩子们对动画短片中的魔幻元素和原著中的内容进行了对比，对作品的理解更加深入。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在导入环节，我会更加注重文学背景知识的引入，帮助学生更好地理解作品。

2.在讲授新课环节，我会更多地采用讨论法，让学生在互动中学习。

3.在巩固练习环节，我会给出更加明确的讨论框架，引导学生更有针对性地进行讨论。

4.在课堂提问环节，我会创造一个更加安全、包容的课堂氛围，鼓励所有学生积极参与。

5.在创新环节，我会尝试更多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣。八、板书设计

①知识点：魔幻现实主义文学特点

-时间非线性叙事

-象