6 秋天的雨 说课稿 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

6秋天的雨说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《秋天的雨》一文，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材。课文通过生动的语言和形象的描绘，展现了秋天雨后的美景和丰收的喜悦。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：一是对自然环境的观察和感受，学生在低年级时已经学习过观察季节变化、自然景物等知识；二是课文中的生字词，与学生在之前的学习中积累的词汇有关联；三是文章的表达方式，学生已具备一定的阅读理解能力和写作基础，能够理解并模仿课文中的描写方法。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《秋天的雨》，学生能够运用朗读、默读等阅读策略，理解课文内容，感受语言的美妙，积累并运用课文中的优美词汇和句式。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方式，深入理解课文描绘的秋天景象，提升思维品质和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国传统文化中对自然美的赞美之情，增强民族自豪感和文化认同。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极思考，勇于表达自己的观点，将所学知识与实际生活相结合，创新性地描绘自己眼中的秋天景象。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《秋天的雨》中的生字词和重点句型。

2.感受并描述秋天的景色和氛围。

难点：

1.体会课文中的比喻和拟人等修辞手法。

2.将课文中的描写方法运用到自己的写作中。

解决办法：

1.对于生字词，通过图片、实物展示或情境创设帮助学生直观理解，并通过小组讨论、游戏等方式加强记忆。

2.通过分角色朗读、角色扮演等活动，引导学生深入体会课文中的修辞手法，并解释其在文中的作用。

3.设计课堂小练笔，让学生模仿课文中的描写方法，创作自己的小段落，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提升写作能力。

4.鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，教师根据学生的反馈调整教学策略，确保难点得到有效突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词动画卡片、秋景图片库。

4.教学手段：黑板、粉笔、PPT课件、互动式白板。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋天的雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？你们知道秋天的雨有什么特别之处吗？”

2.展示秋天的雨景图片，让学生初步感受秋天的氛围。

3.简短介绍《秋天的雨》的内容，为接下来的学习打下基础。

二、《秋天的雨》课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构及语言特色。

过程：

1.讲解《秋天的雨》的作者、背景及课文大意。

2.分析课文的篇章结构，让学生理解课文的开头、发展、高潮和结尾。

3.通过示例，讲解课文中的生字词和重点句型，帮助学生理解课文内容。

三、《秋天的雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的描写方法和修辞手法。

过程：

1.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。

2.举例讲解课文中的生动描绘，让学生感受秋天的美景。

3.引导学生思考课文中的描写方法对自己的写作有何启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如：秋天的景色、秋天的情感等。

2.小组内讨论该主题的特点、表现手法以及如何在自己的写作中运用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的特点、表现手法及运用实例。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的价值和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、结构、修辞手法等。

2.强调《秋天的雨》在表达自然美、传承文化方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的写作技巧。

3.布置课后作业：让学生创作一篇描绘秋天景色的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够流利地朗读并背诵《秋天的雨》全文，对课文中的生字词有了深刻的理解和记忆。

2.学生能够准确解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够在自己的写作中运用这些手法进行生动描绘。

3.学生对秋天的景色有了更深入的认识，能够用语言描述秋天的特征，如：金黄的落叶、清新的空气、丰收的果实等。

4.学生通过小组讨论，提升了合作学习和解决问题的能力，能够就课文主题提出自己的见解和创意。

5.学生在课堂展示环节，不仅锻炼了表达能力，还能够将所学知识与实际生活相结合，创作出具有个人特色的秋天景色描绘。

6.学生能够理解课文背后的文化内涵，如对自然美的赞美、对丰收的喜悦等，增强了文化认同和民族自豪感。

7.学生在课后作业中，能够独立撰写短文，运用课文中的描写方法和修辞手法，展现秋天的美景，同时巩固了课堂所学知识。

8.学生通过本节课的学习，不仅提升了语文素养，还培养了观察自然、体验生活的习惯，增强了审美情趣。

9.学生在教师的引导和反馈下，能够自我反思学习过程中的不足，不断调整学习策略，提高了自主学习能力。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了对语文学习的兴趣和热情，为后续的语文学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-秋天景色的特征：落叶、秋雨、丰收等。

-修辞手法：比喻、拟人、排比等。

-情感表达：对秋天的喜爱、赞美之情。

②重点词汇：

-生字词：如“飘、洒、肥、美”等。

-描绘秋天景色的词汇：如“金黄、清香、丰满”等。

-表达情感的词汇：如“喜、乐、欢、笑”等。

③重