第二单元《6-9的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第二单元《6-9的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、设计意图

本节课以《6-9的认识》为核心内容，旨在让学生在一年级上册数学人教版教材的基础上，进一步巩固对数字6-9的认识，培养数感和数学思维能力。通过生动的教学活动，引导学生理解数字的大小关系，掌握数的顺序，为后续的加减法运算打下基础。同时，注重培养学生的观察能力、合作能力和创新能力，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提高数学素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数感及问题解决能力。通过识别和书写数字6-9，学生将发展数感，理解数的连续性和顺序性。在比较和分类活动中，学生将锻炼逻辑思维，提升对数量关系的认识。此外，通过解决与生活情境相关的数学问题，学生将学会将数学知识应用于实际情境，培养解决实际问题的能力。这些活动旨在全面提高学生的数学核心素养，为未来的数学学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：正确识别和书写数字6-9，理解数字的大小关系和顺序。

难点：学生可能会混淆数字的形状，以及在比较数字大小时出现困难。

解决办法：

1.利用直观教具和实物，如数字卡片、小棒等，帮助学生形象地理解数字和数量之间的关系。

2.通过游戏和活动，如数字接龙、找数字朋友等，让学生在轻松的氛围中练习识别和书写数字。

3.设计比较数字大小的互动环节，如数字排序比赛，让学生在实际操作中掌握比较的方法。

4.对于易混淆的数字，如6和9，可以通过形状特征（如6像“大肚子”，9像“小尾巴”）来帮助学生记忆区分。

5.鼓励学生自主探索和表达，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，巩固重点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：清晰讲解数字6-9的基本概念和书写规则。

2.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中使用数字。

3.互动讨论法：鼓励学生参与讨论，分享对数字的认识和比较方法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数字和相关的实物图片，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度。

3.实物操作：使用小棒、数字卡片等实物，让学生动手操作，加深对数字的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字6-9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学过了1-5，你们知道6-9是什么样的数字吗？它们与我们生活中的哪些事物有关呢？”

展示一些关于数字6-9的图片或实物，如六本书、七个苹果等，让学生初步感受这些数字的魅力。

简短介绍数字6-9的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字6-9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6-9的基本概念、书写方法和大小比较。

过程：

讲解数字6-9的定义，包括它们在数轴上的位置和书写规则。

使用数字卡片和示意图帮助学生理解数字的大小顺序和比较方法。

3.数字6-9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字6-9的应用和大小比较。

过程：

选择几个与生活相关的数字6-9案例进行分析，如物品的数量、时间的表示等。

详细介绍每个案例中数字6-9的使用情境，让学生全面了解这些数字在生活中的应用。

引导学生思考这些案例中的数字如何进行比较，以及它们在解决问题中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字6-9相关的主题进行深入讨论，如数字的排列、大小比较等。

小组内讨论该主题的解决方案，如如何用数字6-9表示一组物品的数量。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字6-9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解决方案和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字6-9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字6-9的基本概念、书写方法、大小比较和案例分析等。

强调数字6-9在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些数字。

布置课后作业：让学生在日常生活中寻找与数字6-9相关的例子，并记录下来，下节课分享。六、学生学习效果

学生在完成《6-9的认识》这一单元的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.数字识别与书写能力提升：学生能够准确识别数字6-9，并且能够按照正确的笔顺书写这些数字。他们在课堂练习和课后作业中表现出对数字书写规则的熟练掌握，减少了书写错误。

2.数感发展：通过一系列的教学活动，学生对数字6-9有了更深的理解，能够理解这些数字在数轴上的位置，以及它们与之前学过的数字1-5的关系。学生在比较数字大小时表现出较好的数感，能够快速判断数字的大小。

3.逻辑思维培养：在解决与数字6-9相关的数学问题时，学生能够运用逻辑思维进行分析和推理。他们在小组讨论中提出了合理的解决方案，能够有效地运用所学的数学知识解决问题。

4.问题解决能力增强：学生在面对实际生活中的数学问题时，能够主动运用所学的数字知识。例如，在购物时能够计算所需物品的数量，或者在进行简单的加减运算时能够正确使用数字6-9。

5.合作交流能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作。他们能够分享自己的想法，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。

6.自主学习意识增强：学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，通过完成课后作业和探索生活中的数学问题，提高了自主学习的能力。

7.生活联系能力加强：学生能够将课堂上学到的数字知识应用到实际生活中，如在家中帮助父母数物品、在游戏活动中使用数字等，增强了数学与生活的联系。

8.学习兴趣激发：通过有趣的教学活动和情境创设，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们乐于参与数学课堂，对未来的数学学习充满期待。七、内容逻辑关系

①数字认识与书写

-重点知识点：数字6-9的形状、书写顺序和位置。

-重点词汇：数字名称、数位、大小比较。

-重点句子：这个数字是6，它比5大，比7小。

②数的概念和大小比较

-重点知识点：数字6-9的大小关系，数字的排