第三单元微项目1《体验智能生活-人脸识别技术》说课稿-2023--2024学年泰山版（2018）初中信息技术第二册

第三单元微项目1《体验智能生活——人脸识别技术》说课稿-2023-—2024学年泰山版（2018）初中信息技术第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元微项目1《体验智能生活——人脸识别技术》说课稿-2023-—2024学年泰山版（2018）初中信息技术第二册教学内容本节课是2023—2024学年泰山版（2018）初中信息技术第二册第三单元微项目1《体验智能生活——人脸识别技术》。本节课主要围绕人脸识别技术展开，内容包括：

1.人脸识别技术的基本概念与原理；

2.人脸识别技术的应用场景；

3.人脸识别系统的基本构成；

4.体验人脸识别技术在实际生活中的应用。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术发展的敏感度，认识到人脸识别技术在现代生活中的重要作用，增强对智能科技的兴趣和好奇心。

2.计算思维：通过分析人脸识别技术的工作原理，发展学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.信息处理：训练学生运用信息技术手段，如使用人脸识别系统，进行信息的输入、处理和输出。

4.信息社会责任：引导学生正确使用人脸识别技术，理解其在保护个人隐私方面的责任和注意事项。学情分析本节课面向的是初中二年级的学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作能力和信息检索能力，能够使用网络资源进行学习和交流。在知识层面，学生已学习过计算机基础知识和简单的编程逻辑，但对于人脸识别技术这一具体应用可能较为陌生。

在能力方面，学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，但可能缺乏深度思考和创新应用的能力。在素质方面，学生对新事物充满好奇，愿意尝试，但可能在面对复杂问题时表现出耐心不足。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯。在课堂学习中，部分学生可能注意力不集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对学生来说，本课程的学习不仅能够增加他们对人脸识别技术的了解，还能激发他们对信息技术学科的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。但同时，学生可能对个人隐私保护意识不强，需要在教学中加以引导和强化。教学资源准备1.教材：提前为学生准备泰山版（2018）初中信息技术第二册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与人脸识别技术相关的高清图片、视频案例，以及科普文章等电子资源，以便在课堂上进行展示。

3.实验器材：准备足够的人脸识别系统实验设备，包括摄像头、电脑等，并确保设备正常运行。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰观看演示和操作，同时划分实验操作区域，保证教学活动的顺利进行。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习一个非常有意思的课题——《体验智能生活——人脸识别技术》。你们在生活中是否遇到过需要用到人脸识别技术的场景呢？

2.生：在手机解锁、打卡上班、机场安检等地方都用到了人脸识别技术。

二、探究人脸识别技术的基本概念与原理

1.师：很好，那我们就来了解一下人脸识别技术的基本概念。请大家翻开教材第XX页，阅读相关内容。请问同学们，人脸识别技术是什么？

2.生：人脸识别技术是通过摄像头采集人脸图像，然后利用计算机技术进行处理，最后识别出人脸信息的一种技术。

3.师：非常正确。那么，人脸识别技术的原理是什么呢？请大家结合教材内容，分小组讨论。

4.生（小组讨论后）：人脸识别技术主要基于人脸图像的特征点提取和比对。首先，提取人脸图像中的特征点，如眼睛、鼻子、嘴巴等部位；然后，将这些特征点进行编码，形成特征向量；最后，将待识别的人脸图像的特征向量与数据库中的特征向量进行比对，从而识别出人脸。

三、了解人脸识别技术的应用场景

1.师：很好，我们已经了解了人脸识别技术的基本概念和原理。接下来，我们来探讨一下人脸识别技术的应用场景。请大家举例说明人脸识别技术在实际生活中的应用。

2.生：人脸识别技术可以用于手机解锁、打卡上班、机场安检、银行系统等。

3.师：非常棒！这些应用场景都体现了人脸识别技术的便利性和安全性。下面，请大家观看一段关于人脸识别技术应用的短视频，思考这些应用对我们的生活和安全带来的影响。

四、体验人脸识别系统的基本构成

1.师：刚才我们观看了人脸识别技术的应用案例，现在我们来了解一下人脸识别系统的基本构成。请大家根据教材内容，描述一下人脸识别系统的组成部分。

2.生：人脸识别系统主要由摄像头、计算机、数据库和识别算法组成。

3.师：很准确。下面，我们将进行一个简单的实验，让大家亲身体验人脸识别系统的运作。请同学们按照实验分组，每组一台电脑和一个摄像头，按照教材上的步骤进行操作。

五、实践操作与讨论

1.师：在实验过程中，请大家注意观察人脸识别系统的运行过程，并记录下实验结果。实验结束后，我们来进行讨论。

2.生（实验操作后）：我们发现，当摄像头捕捉到人脸图像后，计算机能够迅速识别出人脸，并显示出识别结果。

3.师：很好。那么，请问同学们，在实验过程中，你们遇到了什么问题？是如何解决的？

4.生：我们在实验中遇到了光线不足导致识别不准确的问题，我们通过调整摄像头的位置和增加光线来解决。

六、总结与拓展

1.师：通过本节课的学习，我们了解了人脸识别技术的基本概念、原理、应用场景以及人脸识别系统的基本构成。请大家回顾一下，我们今天学到了什么？

2.生：我们学到了人脸识别技术的基本概念、原理、应用场景和系统构成。

3.师：非常好。接下来，请大家思考一个问题：人脸识别技术在给我们带来便利的同时，可能存在哪些潜在的问题和挑战？

4.生：人脸识别技术可能侵犯个人隐私，识别准确性受光线和环境等因素影响，识别系统可能被恶意攻击等。

5.师：同学们的回答都很有见地。在今后的学习和生活中，我们要正确看待和使用人脸识别技术，既要享受它带来的便利，也要关注潜在的问题，并学会保护自己的隐私和安全。

七、布置作业

1.师：最后，请大家完成以下作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于人脸识别技术的短文，要求包括人脸识别技术的原理、应用场景以及可能存在的问题和挑战。

2.生：明白了，老师。我们会认真完成作业的。

3.师：很好。今天的课程就到这里，谢谢大家的积极参与。下课！学生学习效果学生学习效果在本节课中体现显著，以下是对学生学习效果的具体描述：

1.学生对人脸识别技术的基本概念有了清晰的认识。通过教材的学习和课堂讲解，学生能够准确描述人脸识别技术的基本原理，理解了其工作流程。

2.学生掌握了人脸识别技术的多种应用场景。通过案例分析和小组讨论，学生能够列举出至少三种人脸识别技术在现实生活中的应用，并能够分析其对社会生活的影响。

3.学生能够描述人脸识别系统的基本构成。通过实验操作，学生亲身体验了人脸识别系统的运作过程，对系统的各个组成部分有了直观的了解。

4.学生提高了信息处理能力和计算思维。在实验过程中，学生需要处理和比对大量的数据，这锻炼了他们的信息处理能力。同时，通过分析人脸识别技术的原理，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了提升。

5.学生增强了信息意识和社会责任感。通过本节课的学习，学生意识到了个人信息保护的重要性，理解了在使用人脸识别技术时需要遵守的道德和法律规定。

6.学生在实践操作中提升了动手能力和团队协作能力。在实验环节，学生需要分组合作，共同完成人脸识别系统的操作。这一过程不仅锻炼了学生的动手能力，也增强了他们的团队协作精神。

7.学生能够结合所学知识，提出人脸识别技术可能存在的问题和挑战。在课堂讨论中，学生能够从技术、法律、伦理等多个角度，分析人脸识别技术可能带来的风险和挑战。

8.学生在学习后能够撰写关于人脸识别技术的短文。通过作业的完成，学生能够将所学知识内化，并以书面形式表达出来，这有助于巩固学习成果。板书设计①人脸识别技术的基本概念

-定义：利用计算机技术，对摄像头捕捉到的人脸图像进行处理和识别。

-关键词：人脸图像、计算机技术、处理、识别

②人脸识别技术的工作原理