第二章第三节《呼吸灯》说课稿　2023-2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册

第二章第三节《呼吸灯》说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《呼吸灯》说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册

本节课选自河大版初中信息技术九年级下册第二章第三节，主要介绍呼吸灯的制作原理及实现方法。教材通过详细讲解呼吸灯的工作原理、编程设计过程，让学生掌握LED灯的闪烁控制，从而培养学生的编程思维和动手能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生对信息技术的兴趣和热情。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过制作呼吸灯项目，增强学生对信息技术应用的实际感受。

2.计算思维：通过编程控制呼吸灯的闪烁，发展学生的算法逻辑思维，提高解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：激发学生运用数字化工具进行创新实践的兴趣，鼓励其在LED控制领域的探索。

4.信息社会责任：让学生理解信息技术在生活中的应用，培养负责任的数字公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的编程语言和逻辑控制结构。

-掌握了简单的电路连接和LED灯的基本使用方法。

-对信息技术的应用有一定的理解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对制作有趣的实际项目有较高的兴趣，如呼吸灯的编程与控制。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随课程内容进行学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，需要采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-编程逻辑思维可能不够成熟，需要引导和练习来逐步提高。

-在电路连接和编程调试过程中可能会遇到技术难题，需要教师提供及时的帮助和指导。

-对新知识点的理解可能存在障碍，需要通过实例和反复实践来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备河大版初中信息技术九年级下册教材。

2.辅助材料：准备呼吸灯工作原理的动画视频、相关电路图示例。

3.实验器材：每组学生一套Arduino开发板、LED灯、电阻、导线等。

4.教室布置：设置实验操作区，每组配备实验桌椅，确保安全用电。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场引入呼吸灯在日常生活中的应用，如手机提示灯等，激发学生的好奇心和兴趣。展示一个预先制作好的呼吸灯作品，让学生观察并提问：“你们知道这是如何实现的吗？”通过问题引导学生思考，自然导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解呼吸灯的工作原理，包括LED灯的发光原理和PWM（脉冲宽度调制）的概念。

-展示呼吸灯的电路图，详细讲解每个元件的作用和连接方式。

-通过大屏幕展示编程界面，讲解如何编写呼吸灯的代码，包括循环结构、延时函数和PWM控制。

-示范操作，实时展示编程和调试过程，让学生跟随操作，确保理解。

3.巩固练习（10分钟）

-指导学生分组，每组配备一套实验器材。

-让学生根据课堂讲解，独立完成呼吸灯的编程和调试。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能成功实现呼吸灯效果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括呼吸灯的工作原理、电路连接和编程要点。

-让学生分享在实践操作中的心得体会，总结学习中的难点和解决方法。

-强调编程思维在解决问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生自主设计一个基于LED灯的创意作品，如流水灯、声控灯等。

-提醒学生在完成作业时，注意安全使用实验器材，遵守实验室规则。

-鼓励学生相互交流学习，共同进步。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够理解呼吸灯的工作原理，掌握了LED灯的基本控制方法。

-学生学会了使用PWM技术来调节LED灯的亮度，实现了呼吸灯的渐亮渐暗效果。

-学生掌握了Arduino编程环境的基本操作，能够编写简单的控制程序。

2.技能提升方面：

-学生通过实践操作，提高了动手能力，能够独立完成呼吸灯的制作和调试。

-学生在编程过程中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力，能够自主调试代码，解决实际问题。

-学生学会了如何根据电路图连接元件，提高了电路设计和搭建能力。

3.思维发展方面：

-学生通过制作呼吸灯，培养了创新意识和实践探究精神。

-学生在理解呼吸灯工作原理的基础上，能够联想到其他LED灯应用场景，拓宽了思维视野。

-学生在解决问题时，学会了分析问题、设计解决方案，并能够反思和优化自己的设计。

4.情感态度方面：

-学生对信息技术和编程的兴趣得到激发，增强了学习动力。

-学生在成功制作呼吸灯后，获得了成就感和自信心，提高了学习积极性。

-学生在小组合作中，学会了沟通和协作，培养了团队精神。

5.社会责任方面：

-学生理解了信息技术在生活中的应用，增强了信息社会责任感。

-学生在制作过程中，遵守了实验室安全规则，培养了安全意识。

-学生在作业创作中，考虑到了作品的实用性和环保性，体现了